Micro-enseignement

Enseignants

SOMEBODY; Souto Lopez Miguel;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

/

Thèmes abordés

/

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'activité au référentiel AA (AA du programme AESS) Eu égard au référentiel AA de l'AESS, cette activité contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : AA1 Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec différents acteurs   - AA1.3 - Maîtriser et mobiliser les compétences communicationnelles et relationnelles indispensables pour exercer la profession d'enseignant   AA2 Enseigner en situations authentiques et variées: - AA2.1: Intégrer des attitudes et comportements pédagogiques au service de l'apprentissage individuel et collectif, et de la gestion du groupe-classe  - AA2.5 : Piloter et réguler la mise en 'uvre de situations d'enseignement-apprentissage  - AA2.7 : Explorer de nouvelles approches et outils pédagogiques disciplinaires, interdisciplinaires et technologiques

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

1. Réflexion et expérimentation brève de quelques compétences caractéristiques de l'enseignement telles que : éveil, information et encadrement.
2. Exploration et analyse de démarches pédagogiques diversifiées et ciblées.

Méthodes d'enseignement

Exploitation systématique de la méthodologie du micro-enseignement :
- Les étudiants seront répartis en groupe d'environ 8 personnes.
- Chaque étudiant devra jouer au moins deux fois le rôle d'un enseignant et donner une micro-leçon de 12 minutes devant 4 à 6 étudiants qui joueront le rôle d'élèves, pendant que deux étudiants prendront le rôle d'observateur pour analyser les interactions.
  - Ces prestations sont enregistrées (vidéoformation) en vue de permettre une auto-observation personnelle aidée par l'autoscopie et l'analyse différée en groupe.
Au moins l'une des deux micro-leçons devra être tirée de l'épreuve intégrée (cf. fiche du cours de Théories de l'apprentissage et épistémologie didactique).

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Evaluation continue formative et certificative qui implique la présence obligatoire et la participation active à l'ensemble des séances de cours.
Il n'y a pas de deuxième session.

Bibliographie

WAGNER Marie-Cécile (1988) Pratique du micro-enseignement : une méthode souple de formation des  enseignants ' Ed. de boeck 'Bruxelles.

Faculté ou entité
en charge

AGES