Dekolonisatie: literaturen en tekstuele kunsten

Enseignants

De Taeye Lieselot (supplée Vanasten Stéphanie); Vanasten Stéphanie;

Langue
d'enseignement

Neerlandais

Préalables

Introduction à la littérature néerlandaise et bonne maîtrise de la langue néerlandaise (niveau avancé supérieur, B2 + en termes du Cadre européen commun de référence)

Thèmes abordés

Étude approfondie d'un corpus littéraire et culturel comparé, en lien avec les sociétés postcoloniales.
Analyse et enjeux de la mémoire du passé colonial, spécialement d'une narration transnationale des mémoires. Une attention particulière est portée à la manière dont les productions littéraires et artistiques, par la (re)négociation des différents rapports entre groupes, contribuent à la formation dynamique des identités collectives.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
.	Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de : développer les compétences méthodologiques nécessaires à l'étude approfondie de productions littéraires et artistiques en lien avec le passé colonial ; approfondir sa culture littéraire et médiatique ; développer une approche critique permettant d'interpréter les textes tout en intégrant le contexte socioculturel et postcolonial dans cette démarche heuristique ; lire et rédiger des travaux scientifiques dans le domaine étudié.

Contenu

Le cours porte sur la représentation du passé colonial belge dans les textes littéraires de langue néerlandaise, celui-ci ayant donné lieu à une production littéraire importante en langue néerlandaise depuis la fin du XIXe siècle. Nous tenterons de comprendre comment divers auteurs, depuis la période coloniale et post-indépendance jusqu’à aujourd’hui, écrivent le Congo et quelle(s) mémoire(s) leurs textes contribuent à développer. À partir d’un corpus délimité mais représentatif, nous examinerons comment ces textes litéraires s’inscrivent dans des processus de canonisations. Nous adopterons une approche comparative et réfléchirons à l’importance de la situation multilingue dans la littérature postcoloniale et à la spécificité des contextes belges et congolais.

Méthodes d'enseignement

Cours avec supports multimédias et activités interactives. Lectures et recherches préalables des étudiants afin de pouvoir participer à la discussion.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Évaluation continue (interventions orales, discussions, workshops) : 20%. L’absence au cours implique la perte de la note liée à l’évaluation continue.
Présentation d’une analyse originale + discussion avec l’auditoire : 30%
Travail écrit issu de la présentation : 40%
Examen oral à partir du travail écrit : 10%
En cas de seconde inscription à l’examen : 20% evaluation continue, 40% essay, 40% examen oral.

Autres infos

Support : hand-outs, documents sur Moodle
Cours enseigné en néerlandais

Ressources
en ligne

www.bntl.nl, www.dbnl.org

Bibliographie

Bibliographie primaire (extraits)
Cyriel Buysse – De zwarte kost (1898)
Gerard Walschap – Oproer in Kongo (1953)
Aimé Césaire – Une Saison au Congo (1966)
Jef Geeraerts – Gangreen I. Black Venus (1968)
Hugo Claus – Het leven en de werken van Leopold II (1970)
Sony Labou Tansi – La vie et demie (1979)
David Van Reybrouck – Congo (2010)
Koen Peeters – De mensengenezer (2017)
Astrid Roemer – Gebroken wit (2019)
Nadia Nsayi – Dochter van de dekolonisatie (2020)
Bibliographie secondaire
Boehmer, E. & De Mul, S. (ed.), The Postcolonial Low Countries: Literature, Colonialism, and Multiculturalism, Lanham, MD: Lexington Books, 2012.
Dewulf, J. & Renders, L., ‘Introduction’, in: The Congo in Flemish Literature. An Anthology of Flemish Prose on the Congo, 1870s - 1990s, Leuven: Leuven University Press, 2020.
Herman, L. & Vervaeck, B., ‘Postcolonial Narratology’, in: Handbook of Narrative Analysis, Lincoln: Nebraska Press, 2019, pp. 246-254.
Mudimbe, V.Y., The Invention of Africa. Gnosis Philosophy, and the Order of Knowledge, Bloomington: Indiana University Press, 1988.

Faculté ou entité
en charge

ELAL