Séminaire d'accompagnement des pratiques professionnelles

Enseignants

Van Nieuwenhoven Catherine;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Activité d’intégration professionnelle
Pour aborder cette UE, les étudiants sont supposés maîtriser les concepts et méthodes des UE suivantes :
LFOPA 2910-Stage d'approfondissemnt professionnel

Thèmes abordés

Développement des compétences professionnelles spécifiques à l'option choisie
Identité professionnelle
Problématiques issues des stages

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'unité d'enseignementau référentiel AA du programme Eu égard au référentiel de compétences du programme en sciences de l'éducation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des compétences suivantes : Globalement, pour tous : G6 : Adopter une posture de professionnel universitaire, critique et responsable, soucieux des enjeux éthiques et sociaux propres aux situations d'éducation et de formation, dans une logique de développement continu G62 : Faire preuve de prise de distance par rapport à ses préjugés et se décentrer par rapport à son propre point de vue et ses valeurs culturelles. G63 : Se construire (ou se reconstruire) et s'engager (ou se réengager) dans une pratique professionnelle selon une approche universitaire fondée. G64 : Intégrer, dans ses analyses et ses choix, les enjeux éthiques et sociaux propres aux situations d'éducation et de formation. Globalement, par option: Formation d'adultes et gestion G23 : Identifier les savoirs issus de la recherche susceptibles d'éclairer une problématique particulière d'éducation / de formation et, pour ce faire, définir avec précision les concepts, reformuler la pensée d'un auteur et comparer des approches théoriques différentes. G25 : Mobiliser de manière pertinente ces ressources théoriques pour éclairer et approfondir des questions spécifiques d'ordre professionnel ou de recherche, tant au niveau micro, méso et que macro. Formation des enseignants OFE4 : Utiliser les concepts-clés des sciences de l'éducation, entre autres des didactiques des disciplines, en vue de construire des interventions adaptées et de  collaborer avec des didacticiens Apprentissages en milieu scolaire OAMS4: Utiliser les concepts-clés des sciences de l'éducation, entre autres des didactiques des disciplines, en vue de construire des interventions adaptées Les Acquis d'Apprentissage au terme de l'unité d'enseignement « A la fin cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de : ·         établir une articulation théorie-pratique ; ·         commenter les expériences vécues sur le terrain ; ·         conceptualiser ces pratiques à l'aide de référents théoriques et de grilles de lecture ; ·         être accompagné dans l'écriture de son rapport de stage La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d'enseignement (UE) ».

Contenu

Cette unité d'enseignement consiste à proposer aux étudiants d'échanger autour des situations vécues en stage et d'analyser les compétences professionnelles développées en lien avec la construction de leur identité professionnelle.

Méthodes d'enseignement

Rencontres collectives autour du partage des problématiques rencontrées en stage, analyse des compétences professionnelles en oeuvre et identification des leviers de développement identitaire.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Un rapport écrit individuel rédigé à partir de l’expérience du stage d’approfondissement professionnel (LFOPA2910) et sur base des consignes précises fournies par les tuteurs académiques des stages selon les options.
La note de ce rapport écrit individuel constituera la note pour le cours LFOPA2915-Séminaires d’accompagnement des pratiques professionnelles.
Le stage et le rapport devront être présentés et réussis la même année académique. En cas d'échec dans l'une des 2 parties, c'est cette note qui apparaîtra dans le relevé de notes de l'étudiant. La note de la partie réussie est maintenue mais elle n'apparaîtra que lorsque l'étudiant représentera et réussira la partie en échec.
Ce rapport réflexif est lié à l’expérience personnelle et professionnelle de chaque étudiant. Pour sa rédaction, l’utilisation d’outils d’Intelligence Artificielle générative est autorisée uniquement comme moteur de recherche ou pour réviser ou améliorer la forme du texte, aucunement pour contribuer au contenu.

Faculté ou entité
en charge

> EDUC