Ecole et diversités

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

• La connaissance et la compréhension des lieux de formation au sein desquels on aura à exercer et de ceux au sein desquels exerceront ses futur·e·s étudiant·e·s (compétence 2)
• La maîtrise des spécificités de la pédagogie pour adultes et notamment les jeunes adultes (compétence 4) ;
• La capacité à observer, à analyser et à évaluer des éléments de pratique professionnelle enseignante en vue de conseiller et d’aider à réajuster ces pratiques en s’inspirant notamment de résultats de recherches scientifiques en éducation, en didactique des contenus disciplinaires, à enseigner en psychologie, en sociologie de l’éducation et en étude de genre, concernant notamment la diversité culturelle, les inégalités socio-économiques, le genre (compétence 6)
• La capacité de mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les étudiants et la réussite de ces derniers, notamment en s’appuyant sur diverses disciplines des sciences humaines, afin de réguler son enseignement dans une perspective d’efficacité et d’équité (compétence 7)

• porter un regard réflexif et analytique sur la diversité des publics auxquels il ou elle s’adresse (futur·e·s enseignant·e·s) et des publics des écoles de l’enseignement fondamental et secondaire
• décrire les inégalités qui découlent de ces diversités
• comprendre les mécanismes qui construisent ces inégalités et les maintiennent
• gérer les diversités pour dépasser les inégalités, au sein d’une équipe éducative