Enseignants
Annet Laurence; Baldin Paméla; Danse Etienne; Dewit Olivier (coordinateur(trice)); Horsmans Yves; Hubert Catherine; Leclercq Isabelle; Smets Françoise; Stéphenne Xavier; Van den Eynde Marc;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
Pathologie de l’œsophage incluant les diverticules, l’achalasie, le reflux gastro-œsophagien, les œsophagites, le syndrome de Mallory-Weiss, les tumeurs
Pathologie de l’estomac et du duodénum incluant les gastrites, les ulcères, les polypes et les tumeurs
Pathologie de l’intestin grêle incluant les diverticules, l’occlusion, la maladie cœliaque, la pullulation bactérienne intestinale, la sprue tropicale, la maladie de Whipple, les déficits immunitaires, les lymphangiectasies, le syndrome du grêle court, l’intolérance au lactose, la malabsorption des acides biliaires, les infections, la maladie de Crohn et les tumeurs
Pathologie du colon incluant les malformations congénitales, les diverticules, la colite ischémique, l’angiodysplasie, l’endométriose, l’ulcère solitaire, la pneumatose, la colopathie fonctionnelle, la recto-colite ulcéro-hémorragique et les tumeurs
Pathologie de l’anus incluant les fissures, la maladie hémorroïdaire, les hématomes périanaux, le prolapsus, les abcès ischio-rectaux et les fistules
Pathologie du foie incluant les hépatites aiguës, les hépatopathies chroniques, les kystes, les abcès hépatiques, les affections vasculaires, l’hyperplasie nodulaire régénérative, les atteintes hépatiques dans les maladies de système, les affections hépatiques de la grossesse et les tumeurs
Pathologie des voies biliaires incluant les anomalies congénitales, les lithiases, l’hémobilie, la papillomatose des voies biliaires et les tumeurs
Les données théoriques seront illustrées par une approche par problème lors de cours cliniques dans lesquels les aspects anatomo-pathologiques et radiologiques seront intégrés.
Pathologie de l’estomac et du duodénum incluant les gastrites, les ulcères, les polypes et les tumeurs
Pathologie de l’intestin grêle incluant les diverticules, l’occlusion, la maladie cœliaque, la pullulation bactérienne intestinale, la sprue tropicale, la maladie de Whipple, les déficits immunitaires, les lymphangiectasies, le syndrome du grêle court, l’intolérance au lactose, la malabsorption des acides biliaires, les infections, la maladie de Crohn et les tumeurs
Pathologie du colon incluant les malformations congénitales, les diverticules, la colite ischémique, l’angiodysplasie, l’endométriose, l’ulcère solitaire, la pneumatose, la colopathie fonctionnelle, la recto-colite ulcéro-hémorragique et les tumeurs
Pathologie de l’anus incluant les fissures, la maladie hémorroïdaire, les hématomes périanaux, le prolapsus, les abcès ischio-rectaux et les fistules
Pathologie du foie incluant les hépatites aiguës, les hépatopathies chroniques, les kystes, les abcès hépatiques, les affections vasculaires, l’hyperplasie nodulaire régénérative, les atteintes hépatiques dans les maladies de système, les affections hépatiques de la grossesse et les tumeurs
Pathologie des voies biliaires incluant les anomalies congénitales, les lithiases, l’hémobilie, la papillomatose des voies biliaires et les tumeurs
Les données théoriques seront illustrées par une approche par problème lors de cours cliniques dans lesquels les aspects anatomo-pathologiques et radiologiques seront intégrés.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme de master en médecine, cette unité d’enseignement contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants : Développer un esprit/démarche scientifique
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Contenu
Gastroentérologie MED21 Partie I - Systématique 1/ Oesophage: diverticules; achalasie; oesophagiste peptique, reflux G.O.; oesophagistes autres {monolia, herpes, caustiques, médicaments,...}; S. Mallory-Weiss; tumeurs. 2/ Estomac: gastrites; ulcère duodénal; ulcère gastrique; polypes gastriques; tumeurs. 3/ Intestin grêle: diverticule(s) (Meckel); occlusion; mal. coeliaque; pullulation bactérienne intestinale, sprue tropicale, mal. de Whipple, déficits immunitaires, lymphangiectasies, grêle court, déficit en lactase et intol lactose, malabsorption des ac. biliaires; infections; parasitoses; maladie de Crohn; tumeurs. 4/ Colon: malf. congénitales; diverticulose-diverticulite; colite ischémique; angiodysplasie; endométriose; ulcère solitaire, pneumateuse; colopathie fonctionnelle; recto-colite ulcéro-hémorragique; tumeurs. 5/ Anus: fissures; maladie hémorroïdaire; hématome périanal; prolapsus anal; abcès ischiorectal; fitsule; autres. 6/ Foie: hépatites aiguës; hépatopathies chroniques; kystes; tumeurs; abcès hépatique; affections vasculaires; hyperplasie nodulaire régénérative; atteintes hépatiques dans les maladies de système; affections hépatiques de la grossesse. 7/ Voies biliaires: anomalies congénitales; lithiase; adénome; cancer vésiculaire; papillomatose des voies biliaires; cholangiocarcinome-ampullome; sténoses bénignes; hémobilie. 8/ Pancréas: pancréatite aiguë; pancréatite chronique; tumeurs. Gastroentérologie MED21 Partie II - Grands syndromes Dysphagie; Douleurs abdominales; Nausées et vomissements; Occlusion intestinale - ileus paralytique; Diarrhées aiguës et chroniques; Constipation; Douleurs anales; Ictère; Cholestase; Cirrhose (ascite, - hypertension portale, - encéphalopathie hépatique).
Méthodes d'enseignement
Il s'agit d'un enseignement magistral en auditoire par différents intervenants specialistes des matières à enseigner.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L'évaluation des acquis se fait en janvier par un examen écrit associant des questions à choix mutliples, des questions ouvertes à réponses courtes et des questions ouvertes à developpement.
Le type d’évaluation choisi lors de la 1ère session d’examen peut être soumis à modification au regard du nombre d’étudiant·es inscrit·es à la seconde session
Evaluation en 2 niveaux: évaluation des connaissances acquises (QCM et QROC) au terme du trimestre d'enseignement et évaluation de la capacité à utiliser les connaissances dans la solution d'un problème clinique lors de l'examen de synthèse de 1er doctorat (pathologie adulte et pathologie enfant).
Le type d’évaluation choisi lors de la 1ère session d’examen peut être soumis à modification au regard du nombre d’étudiant·es inscrit·es à la seconde session
Evaluation en 2 niveaux: évaluation des connaissances acquises (QCM et QROC) au terme du trimestre d'enseignement et évaluation de la capacité à utiliser les connaissances dans la solution d'un problème clinique lors de l'examen de synthèse de 1er doctorat (pathologie adulte et pathologie enfant).
Autres infos
Pré-requis: notions de base de physiopathologie, d'anatomie, de sémiologie. Evaluation en 2 niveaux: évaluation des connaissances acquises (QCM et QROC) au terme du trimestre d'enseignement et évaluation de la capacité à utiliser les connaissances dans la solution d'un problème clinique lors de l'examen de synthèse de 1er doctorat (pathologie adulte et pathologie enfant). Support: transparents, dias, vidéo, bibliothèque et base de données pour travaux d'étudiants. Encadrement: équipe d'enseignants.
Support de cours
- transparents, dias, vidéo, bibliothèque et base de données pour travaux d'étudiants
Faculté ou entité
en charge
en charge
