Soins à la personne et à la population (partie 1)

Enseignants

Bernard Olivier; Cornelis Gilles; Decorte Florence (coordinateur(trice)); Fathallah Younes; Minguet Cassian; Verstraete Bruno;

Langue
d'enseignement

Français

Contenu

Une littérature scientifique abondante et bien documentée souligne l’importance d’une bonne communication professionnelle en santé. Cette bonne communication répond par ailleurs à une demande croissante de la population.
Nous aborderons cete problématique selon divers axes: début et fin de consultation, structure d’une entrevue médicale selon la grille de Calgary-Cambridge, notions de base sur l’entretien motivationnel, annonce d’un diagnostic difficile, attitude face au patient agressif et gestion d'une consultation stressante

Méthodes d'enseignement

Jeux de rôle en petits groupes, exercices sur la communication, supports sous forme de résumés

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’évaluation de l’étudiant est basée sur sa participation active aux cours et ateliers, et sur 1 examen clinique objectif et structuré (ECOS) programmé en mai. L'évaluation par l'ECOS a un double objectif : certificatif via une cote et formatif via un feed back personnalisé. 

Autres infos

A la fin du module, vous aurez l'occasion d'évaluer cet enseignement au moyen d'un questionnaire qui vous sera remis

Bibliographie

 -  Dr I. Moley-Massol : « Relation médecin-patient, enjeux, pièges et opportunités » Editions DaTeBe
-     « Paroles d’étudiants, paroles d’enseignants , se former à la relation médecin-malade », Faculté de Médecine de Créteil, Editions Sipayat
- Balint M., Le médecin, son malade et la maladie , Payot

Support de cours

• Résumés sur Powerpoint ; vidéos d’entretiens patient-médecin, bibliographie

Faculté ou entité
en charge

> MED