Développement durable et transition

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Ce cours suppose acquises des connaissances disciplinaires en mécanique et électricité (telles qu'enseignées dans le cours LEPL1201) et en chimie (aspects énergie et machines thermiques) telles qu'enseignées dans le cours LEPL1301.

Thèmes abordés

Les impacts négatifs de notre modèle de développement sont de plus en plus évidents: six des neufs limites
planétaires identifiées sont transgressées et une partie significative de la population mondiale n’a pas accès aux
facteurs de satisfaction humaine permettant la vie bonne . Les actions de transition à mener sont urgentes et nécessitent, dans une approche systémique, de combiner les compétences de nombreuses disciplines dont les sciences de l'ingénieur. 
Le cours se veut une introduction au développement durable et aux transitions nécessaires dans le modèle socioéconomique
pour permettre la vie bonne pour tou.te.s dans les limites planétaires. Il comprend la présentation du
contexte du défi climatique et des limites planétaires et introduit les outils essentiels pour les ingénieur.e.s de  comptabilité des impacts environnementaux que sont le bilan carbone d’une organisation (entreprise, pays, …) et l'analyse de cycle de vie d'un produit ou service. Ces méthodes sont inscrites dans un cadre légal et normatif (ISO14001, EMAS).
Adoptant une approche interdisciplinaire, le cours introduit les limitations du système socio-économique en place
et propose des analyses d’aspects plus spécifiques des transitions possibles : transition énergétique et capture
du dioxyde de carbone, transition numérique, économie circulaire, approvisionnement en matériaux et gestion des
déchets.
Dans ce cours, des initiatives de transitions socio-techniques pertinentes sont présentées pour inspirer les futur.e.s
ingénieur.e.s à s’engager à la construction d’un monde soutenable dans leur future carrière. Finalement, le cours
ouvre à d'autres regards sur la transition et plus spécifiquement celui des pays du Sud global.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	utiliser une méthode de comptabilité carbone pour réaliser le bilan d'une organisation sur la base d'un énoncé détaillé mais pouvant présenter des lacunes et donc en prenant des hypothèses raisonnables pour les données manquantes. utiliser une méthode d'analyse de cycle de vie pour réaliser le bilan d'un produit ou service sur la base d'un énoncé détaillé mais pouvant présenter des lacunes et donc en prenant des hypothèses raisonnables pour les données manquantes. restituer le contexte écologique et social actuel en l'objectivant via des données factuelles et des ordres de grandeurs pertinents. se questionner, dans le cadre d'une approche systémique interdisciplinaire, sur les enjeux non techniques des activités et produits étudiés.      Le cours participera au développement des acquis d'apprentissage suivants parmi ceux du programme de BAC ingénieur civil :  AA 2.2. Se documenter sur l'état des connaissances actuelles dans le domaine de la problématique posée. AA 2.3. Poser des hypothèses de travail pour la modélisation d'une problématique cadrée. AA 2.6. Synthétiser en vue d'expliciter : les hypothèses, la modélisation et la solution proposée. AA 2.7. Porter un regard critique sur des hypothèses prises et sur la pertinence des solutions (autoévaluation individuelle). AA 2.8. Formuler des recommandations pour améliorer la solution étudiée, le système analysé. AA 4.2. Communiquer sous forme graphique et schématique ; interpréter un schéma, présenter les résultats d'un travail, structurer des informations. AA 4.3. Lire, analyser et exploiter des documents techniques (normes, plans, cahier de charge, spécifications, ...). AA 4.4. Rédiger des documents écrits de synthèse en tenant compte des exigences posées dans le cadre des missions (projets et problèmes).

Contenu

Le cours est composé d'une première partie introduisant le développement durable dans un contexte large et formant les apprenants aux outils de comptabilité:

• Introduction aux enjeux du développement durable,
• Défi climatique et limites planétaires,
• Outils de comptabilité : bilan carbone d’une organisation,
• Outils de comptabilité : analyse de cycle de vie d’un produit ou service,
• Limites à la croissance et transition socio-écologique.

La seconde partie comprend des séances thématiques autour de sujets propres aux domaines des  sciences  l'ingénieur issus de l'expertise de l’équipe enseignante :

• Transition énergétique,
• Économie circulaire,
• Transition numérique,
• Approvisionnement en ressources et matériaux,
• Gestion des déchets,
• Capture du dioxyde de carbone.

Méthodes d'enseignement

L'enseignement est basé sur des cours participatifs, sur des séances d’exercices pratiques de comptabilité d’impacts environnementaux et sur des activités d’ouverture choisies par les étudiant.e.s et validées par l’équipe enseignante.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation des acquis est réalisée sur la base de quatre modalités :

• une interrogation individuelle écrite pendant le quadrimestre sur les outils de comptabilité (bilan carbone et analyse de cycle de vie) comptant pour 40% de la note finale;
• la réalisation d’une fresque du cours (carte conceptuelle) en groupe comme devoir comptant pour 15% de la note finale ;
• la présentation et la défense orales de cette fresque en groupe pendant la session d’examen comptant pour 15% ;
• la participation individuelle à des activités optionelles d’ouverture interdisciplinaire au développement durable et transition comptant pour 30% de la note finale.

La participation à l'examen individuel et au travail de groupe sont obligatoires. La fresque du cours se réalisant en groupe, il ne peut être repassé en seconde session.

Ressources
en ligne

https://moodleucl.uclouvain.be/course/view.php?id=14891

Faculté ou entité
en charge

> BTCI