Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Espagnol
Préalables
Avoir atteint les objectifs définis par le cours proposé à la Faculté de philosophie, arts et lettres du bloc 1 (LESP1101).
Avoir inscrit le cours dans le programme d'études.
Suivre en parallèle les cours d'espagnol proposés à la Faculté de philosophie, arts et lettres au Bloc 2.
Avoir inscrit le cours dans le programme d'études.
Suivre en parallèle les cours d'espagnol proposés à la Faculté de philosophie, arts et lettres au Bloc 2.
Thèmes abordés
Il s'agit de développer systématiquement les compétences communicatives langagières (linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques) à travers différentes activités de communication langagière et stratégies productives, réceptives, interactives et de médiation qui correspondent aux compétences et activités d'un niveau de départ B1 (niveau seuil - threshold-) et à l'objectif B2 (- vantage) du Cadre européen commun de référence du Conseil d'Europe. Volume complémentaire (2022).
Pour ce faire, les thèmes abordés au cours correspondent à des actes de communication particuliers; c'est autour d'eux que s'articulent le discours, la conversation, la réflexion ou la rédaction, en mettant l'accent sur le choix des activités pour le développement de compétences plurilingue et pluriculturelle.
Les thèmes privilégiés sont soit généraux tels que caractérisation personnelle, vie quotidienne, congés et loisir, passe-temps et centres d'intérêt, voyages, éducation, nourriture et boisson, travail, mais, également, des sujets abstraits ou culturels, proches au domaine d’études de l’étudiant tels que la musique, la gastronomie, l'histoire, le cinéma, la littérature qui peuvent être présenté sous forme de conférence ou exposé.
Pour ce faire, les thèmes abordés au cours correspondent à des actes de communication particuliers; c'est autour d'eux que s'articulent le discours, la conversation, la réflexion ou la rédaction, en mettant l'accent sur le choix des activités pour le développement de compétences plurilingue et pluriculturelle.
Les thèmes privilégiés sont soit généraux tels que caractérisation personnelle, vie quotidienne, congés et loisir, passe-temps et centres d'intérêt, voyages, éducation, nourriture et boisson, travail, mais, également, des sujets abstraits ou culturels, proches au domaine d’études de l’étudiant tels que la musique, la gastronomie, l'histoire, le cinéma, la littérature qui peuvent être présenté sous forme de conférence ou exposé.
Contenu
Cette unité d'enseignement consiste à développer les compétences communicatives langagières avec une approche communicative qui prend en compte l'approche lexicale et grammaticale. La typologie d'exercices est très diversifiée, avec différentes tâches à réaliser tout au long du cours et en rapport aux thématiques abordées.
L'UE en conformité avec l'approche actionnelle retenue part du principe que l'apprenant de langue est avant tout en train de devenir un usager de la langue dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel) et situations (lieux, organismes, acteurs, objets, événements, opérations, textes) avec une attention toute particulière aux activités de production orale.
L'UE en conformité avec l'approche actionnelle retenue part du principe que l'apprenant de langue est avant tout en train de devenir un usager de la langue dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel) et situations (lieux, organismes, acteurs, objets, événements, opérations, textes) avec une attention toute particulière aux activités de production orale.
Méthodes d'enseignement
L'UE se donne en présentiel avec des possibles séances à distance avec un support e-Learning sur des plateformes UCLouvain (Teams, Moodle) et d'autres plateformes externes (Google, Zoom...)
L'UE suit un manuel d'espagnol langue étrangère et son cahier d'exercices en correspondance avec le niveau visé du cours (B2). L'UE suit la méthode d'apprentissage des langues par des tâches ou projets et se base sur les principes de l'apprentissage réflexif: l'apprenant est ainsi mis au premier plan de son apprentissage pour se rendre actif sur le plan cognitif de sorte qu'il puisse construire ses savoir, savoir-faire et savoir-être de manière autonome mais aussi avec l'aide de ses pairs. Ainsi, différentes activités d'auto-évaluation et/ou de co-évaluation pourront être proposées tout au long de l'UE.
Des activités de tandem avec des locuteurs natifs seront aussi proposées et organisées dans le cadre du cours.
L'UE suit un manuel d'espagnol langue étrangère et son cahier d'exercices en correspondance avec le niveau visé du cours (B2). L'UE suit la méthode d'apprentissage des langues par des tâches ou projets et se base sur les principes de l'apprentissage réflexif: l'apprenant est ainsi mis au premier plan de son apprentissage pour se rendre actif sur le plan cognitif de sorte qu'il puisse construire ses savoir, savoir-faire et savoir-être de manière autonome mais aussi avec l'aide de ses pairs. Ainsi, différentes activités d'auto-évaluation et/ou de co-évaluation pourront être proposées tout au long de l'UE.
Des activités de tandem avec des locuteurs natifs seront aussi proposées et organisées dans le cadre du cours.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Les parties de l'évaluation sont les suivantes autant pour le Q1 quepour le Q2:
La note finale du Q2 représente les 60% de l'ensemble du cours et est soumise à l'échec absorbant (pour réussir le cours, il faut avoir obtenu 50 % des points (minimum 20/40) au Test final de grammaire et de vocabulaire, ainsi que 50 % des points (25/50) à l'activité Tâches orales et écrites (tutorías). Si l'étudiant n'a pas obtenu 50 % du total des points au Test final de grammaire et de vocabulaire et/ou dans les Tâches orales et écrites (tutorías), les autres parties de l'évaluation continue présentées lors de la session d'examens ne seront pas prises en compte pour l'évaluation finale de ce quadrimestre.
Les activités des parties Tâches orales et écrites (tutorías) et "Vocabulario en Moodle" sont organisées une seule fois par année académique. En cas de nouvelle inscription à l'examen, les parties de l'évaluation restent les mêmes, mais la note relative à ces activités d'apprentissage est alors réputée rattachée à chacune des sessions d'examens de l'année académique (Article 78. – Par exception à l’article 77. Règlement général des études et examens).
La présence à ce cours est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 70% des séances de cours.
- 50% Tâches orales et écrites (tutorías) . Présentation lors des séances de tutorats et publication dans le Eportfolio personnel en Google Sites.
- Q1:
- Tutoría en parejas "Puesta en marcha" (focus: análisis de necesidades) ; Tutoría individual "El reto" (focus: trabajo sobre dificultades individuales); Tutoría grupal "CREAprendiendo" (focus: aprendizaje a partir de herramientas creativas); ; Tutoría grupal expresión escrita sobre un libro (focus: aprendizaje a partir de herramientas del trabajo cooperativo); Tutoría "Defensa del portafolio" (focus: discurso académico)
- Q2:
- Tutoría grupal "Presentación sobre el edadismo y/o el techo de cristal" (focus: discurso con actitud crítica); Tutoría individual "Presentación de una obra de arte" (discurso especializado sobre arte); Tutoría individual " Presentación de un tema científico (discurso divulgativo sobre temas de especialidad)" Tutoría "Defensa del portafolio" (discurso académico)
- Q1:
- 40% Test final de grammaire et vocabulaire
- 10% Vocabulaire en Moodle.
La note finale du Q2 représente les 60% de l'ensemble du cours et est soumise à l'échec absorbant (pour réussir le cours, il faut avoir obtenu 50 % des points (minimum 20/40) au Test final de grammaire et de vocabulaire, ainsi que 50 % des points (25/50) à l'activité Tâches orales et écrites (tutorías). Si l'étudiant n'a pas obtenu 50 % du total des points au Test final de grammaire et de vocabulaire et/ou dans les Tâches orales et écrites (tutorías), les autres parties de l'évaluation continue présentées lors de la session d'examens ne seront pas prises en compte pour l'évaluation finale de ce quadrimestre.
Les activités des parties Tâches orales et écrites (tutorías) et "Vocabulario en Moodle" sont organisées une seule fois par année académique. En cas de nouvelle inscription à l'examen, les parties de l'évaluation restent les mêmes, mais la note relative à ces activités d'apprentissage est alors réputée rattachée à chacune des sessions d'examens de l'année académique (Article 78. – Par exception à l’article 77. Règlement général des études et examens).
La présence à ce cours est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 70% des séances de cours.
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelier en langues et lettres modernes, orientation générale
