Enseignants
Jewell Charlotte (supplée Thunus Sophie); Meurens Pierre; Terlinden Laurianne (supplée Thunus Sophie); Thunus Sophie;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
- Introduction à la sociologie clinique des organisations.
- Dynamiques institutionnelles, organisationnelles, relationnelles et subjectives en situation de travail
- Motivation, leadership
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
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Contenu
- Introduction au management humain par les fondements du travail managérial. Le cours aborde les différents niveaux et fonctions de management, ainsi que les rôles attendus du ou de la manager – notamment en tant qu’acteur·rice du changement – en distinguant le travail idéal du travail réel.
- Comportement organisationnel. Ce cours explore les dimensions individuelles, relationnelles et collectives du comportement au sein des organisations. Il traite notamment de la personnalité au travail, de la motivation au travail, du leadership, du travail en équipe et de la gestion des conflits
Méthodes d'enseignement
- Cours magistraux
- Travail sur cas et mises en situation
- Travail de groupe
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Ils comprendront :
1. un travail écrit, réalisé en groupe, et évalué à partir de quatre critères d'évaluation :
- la clarté de la description, de la documentation et des sources;
- la qualité de l'analyse;
- la forme;
- la mise en rapport avec les lectures et concepts du cours.
2. Une présentation orale du travail suivie d’une séance de questions et réponses avec les enseignant.es, afin d’évaluer le degré d'acquisition et de compréhension des principaux concepts, processus et démarches de diagnostic organisationnel et de comportement organisationnel et de management des RH, présentés au cours et dans le portefeuille de lectures.
En soumettant ce travail à l'évaluation :
- vous affirmez qu'il reflète fidèlement les faits et, pour ce faire, vous devez avoir vérifié les faits, en particulier s'ils proviennent de ressources d'IA générative ;
- vous affirmez que toutes vos sources qui vont au-delà des connaissances communes sont dûment attribuées. Les connaissances communes réfèrent à ce qu'un lecteur averti peut évaluer sans avoir besoin d'une confirmation d'une source distincte ;
- vous affirmez que vous avez respecté toutes les exigences spécifiques du travail qui vous a été confié, en particulier les exigences en matière de transparence et de documentation, les exigences en matière d'évaluation de la qualité, ou vous vous êtes expliqué lorsque cela n'était pas possible.
Si l'une de ces affirmations n'est pas vraie, que ce soit par intention ou par négligence, vous avez violé votre engagement à l'égard de la vérité et éventuellement d'autres aspects de l'intégrité académique. Ceci constitue une faute académique.
1. un travail écrit, réalisé en groupe, et évalué à partir de quatre critères d'évaluation :
- la clarté de la description, de la documentation et des sources;
- la qualité de l'analyse;
- la forme;
- la mise en rapport avec les lectures et concepts du cours.
2. Une présentation orale du travail suivie d’une séance de questions et réponses avec les enseignant.es, afin d’évaluer le degré d'acquisition et de compréhension des principaux concepts, processus et démarches de diagnostic organisationnel et de comportement organisationnel et de management des RH, présentés au cours et dans le portefeuille de lectures.
En soumettant ce travail à l'évaluation :
- vous affirmez qu'il reflète fidèlement les faits et, pour ce faire, vous devez avoir vérifié les faits, en particulier s'ils proviennent de ressources d'IA générative ;
- vous affirmez que toutes vos sources qui vont au-delà des connaissances communes sont dûment attribuées. Les connaissances communes réfèrent à ce qu'un lecteur averti peut évaluer sans avoir besoin d'une confirmation d'une source distincte ;
- vous affirmez que vous avez respecté toutes les exigences spécifiques du travail qui vous a été confié, en particulier les exigences en matière de transparence et de documentation, les exigences en matière d'évaluation de la qualité, ou vous vous êtes expliqué lorsque cela n'était pas possible.
Si l'une de ces affirmations n'est pas vraie, que ce soit par intention ou par négligence, vous avez violé votre engagement à l'égard de la vérité et éventuellement d'autres aspects de l'intégrité académique. Ceci constitue une faute académique.
Ressources
en ligne
en ligne
Moodle
Bibliographie
- Les articles et autres matériaux de référence seront mis à disposition sur Moodle
- E. M. MORIN, C. AUBE, K. J. JOHNSON Psychologie et management, La Chenelière, 2015
- Taskin, L. et Dietrich, A. (2024) Management Humain. Bruxelles: De Boeck (3e édition)
Support de cours
- Mis à disposition sur Moodle
Faculté ou entité
en charge
en charge
