Du 14 au 16 octobre 2026

  Foyer du Lac à Louvain-la-Neuve

  Colloque

Le projet DigiYouth, financé par Innoviris - Prospective Research, porte sur les transitions vers le marché du travail des jeunes bruxellois‧es dans un contexte de digitalisation croissante. Il adopte un double regard à la fois sur l’impact de la digitalisation sur la vie des jeunes en transition ainsi que sur les services publics et les institutions qui les accompagnent. En combinant recherche fondamentale et prospective, le projet s’articule autour des deux questions suivantes :

Comment les technologies numériques influencent-elles les transitions vers le marché de l’emploi des jeunes en Région de Bruxelles-Capitale ? 

 

Quels en sont les futurs possibles à l'horizon 2040 ?

Ce lancement vise à présenter le projet, ses objectifs et ses ambitions, mais surtout à créer un espace d’échange entre les chercheur·es et les acteur·ices des institutions publiques et privées et de la société civile.

Kick-off du projet DigiYouth

  Vendredi 11 septembre 2026

  De 14h00 à 17h00

  Salle AV-02, au rez-de-chaussée, rue Henri Wafelaerts 47 à Saint-Gilles Bruxelles (Campus de la Faculté d'architecture et d'engineering) 

  De 14h00 à 16h00

  Socrate 43, Place du Cardinal Mercier 10-12, 1348 Louvain-la-Neuve

  Séminaire

Comment mettre en œuvre un enseignement de l’éthique par les situations éthiques problématiques (SEP) ? C’est une chose de justifier théoriquement une approche pédagogique de l’éthique, mais c’en est une autre de la défendre sur le terrain de la pédagogie. Ici, nous dialoguons avec des enseignants et des personnes formatrices qui sont face ou côte à côté des apprenants chaque jour ou presque. Chacun est dans des situations et des institutions d’enseignement bien spécifiques, pourtant l’intérêt pour la pédagogique les rassemble autour d’une quête commune : partager, transmettre, rendre le plus vivant possible leur enseignement de l’éthique à leur public, aussi hétérogène, précaire ou difficile soit-il. C’est pourquoi, lorsque l’on entre dans le champ de la pédagogie, il nous semble que les arguments se réalisent lorsque l’on expose d’abord et avant tout les manières de faire et les outils didactiques que l’on emploie ou que l’on fait manipuler à ses élèves. Aussi, avec cette proposition, pour rendre compte pédagogiquement de l’apport de Dewey dans le domaine de l’éthique, nous présenterons d’abord les outils didactiques que nous utilisons pour la rendre efficiente en classe, à savoir les études de cas, le processus de l’enquête et les habiletés des pratiques du dialogue philosophique (PDP).