Trois objectifs clés

• Soutenir la recherche : Contrairement aux événements annuels (Research Days, mises aux verts) ou aux conférences internationales, le WIP permet des échanges approfondis sur des textes lus en amont par tous les participants dans un esprit d’entraide et de réciprocité (articles, chapitres de thèse, projets de financement, etc.) Un atout pour affiner ses travaux !
• Stimuler les collaborations : Ce rendez-vous régulier favorise les interactions entre centres de recherche et offre un espace de socialisation aux pratiques académiques (présenter un travail, formuler des retours, animer une discussion). Un levier précieux, en particulier pour les chercheur·euse·s en début de carrière.
• Renforcer la convivialité : Le WIP s'inscrit dans la dynamique collective d'ISPOLE en créant un moment d'échange informel et scientifique, où chacun·e peut contribuer à sa mesure. Il contribuera également à renforcer les liens entre les différents sites d'ISPOLE grâce à l'organisation d'une séance par semestre sur un site décentralisé.
   

En pratique

Pour s'adapter aux contraintes de chacun·e, le séminaire adopte un format hybride et une durée d'une heure (13h-14h), précédée d'un moment de convivialité de 12h30 à 13h. Ce temps informel permet de partager un lunch tout en échangeant sur les actualités scientifiques : appels à projets, conférences à venir, publications récentes ou opportunités de financement. Le déjeuner n’est pas fourni : chaque participant doit amener son déjeuner.

La participation à ce moment convivial est libre et peut se faire indépendamment de celle du séminaire. Commence ensuite le séminaire où un papier sera soumis à discussion par un membre d’ISPOLE. et est structurée autour de 3 rôles :

•  L'intervenant·e qui a soumis le papier précise les questions ou difficultés sur lesquelles il ou elle souhaite recevoir des retours.
•  Un·e chair anime la discussion, distribue la parole et contribue au feedback scientifique.
•  Les participant·e·s lisent le texte en amont et préparent des commentaires ou pistes de réflexion pour alimenter les échanges.

Afin de permettre des échanges fructueux et de garantir la participation de tou.t.e.s, le séminaire sera organisé principalement de manière bilingue (FR/EN), la discussion se tenant dans la langue du papier soumis.
 

Comment participer ?

Le séminaire est ouvert à l'ensemble des chercheur·euse·s d'ISPOLE, qu'ils et elles souhaitent présenter un travail, offrir des retours ou simplement assister aux discussions. Il se tiendra sauf exception, le premier jeudi du mois, à Louvain la Neuve. Deux séances seront organisées pendant l’année sur les sites de Mons et Bruxelles.

Un appel à contributions a été lancé début septembre 2026, pour établir le programme quadrimestriel du séminaire. Si vous souhaitez proposer un texte ou vous inscrire comme chair, manifestez-vous via cet appel. Une attention particulière est portée aux chercheur·euse·s en début de carrière, qui peuvent bénéficier d'un accompagnement spécifique et se verront offrir prioritairement le rôle de chair. La taille des contributions est libre. Pour les documents longs (+ de 10 000 mots), il est recommandé de désigner des passages prioritaires pour la discussion.

Toutes les informations pratiques (campus, salles, dates, textes à discuter, modalités de participation) seront communiquées à l’avance et seront disponible dans l’agenda ISPOLE

L’équipe des séminaires WIP compte sur vous pour faire vivre ce nouveau format et est impatiente de lire vos contributions !

Hockers, F., Piron, A., de Wilde d'Estmael, T. (2026). L’imagination en Relations Internationales. Lausanne, Suisse: Peter Lang Verlag. 10.3726/b23884

Résumé

Comment faire dialoguer relations internationales et imagination ? Les sciences sociales ont toujours été poreuses à la part d’imaginaire qui traverse les sociétés. Qu’il s’agisse des représentations collectives, des récits fondateurs ou des mythes politiques, l’imaginaire façonne le réel autant qu’il en émerge. Les relations internationales, au gré des évènements internationaux, se nourrissent de cette construction imaginative perpétuelle, se renouvelant continuellement.
Loin de voir une tension entre rigueur dans l’étude des enjeux mondiaux d’une part et fantaisie de l’esprit d’autre part, le présent ouvrage collectif entend interroger le champ des relations internationales par le prisme de cette ouverture d’esprit. L’ouvrage entend également contribuer à l'interrogation de la portée de l’imagination dans nos domaines, et fournir de nouveaux chemins de recherche.

Xia, E., & Jacques, M. (2026). Belgium abroad: Reconciling domestic governance with international commitments. Presses universitaires de Louvain. https://pul.uclouvain.be/book/?GCOI=29303100467010

Résumé 

January 2026 marked a turbulent start to the new year. In the span of a single month, several major international developments unfolded in rapid succession, underscoring the growing volatility of global affairs. Against this backdrop, UCLouvain's Center for International Crisis and Conflict Studies convened diplomats, military officials, and scholars to reflect on a central topic: reconciling domestic governance with international commitments. The authors explore four key dimensions of Belgium’s external action: the Defense policy under the Arizona government; the role of humanitarian aid in a geopolitical context; implementing gender norms in practice; assessing foreign representation in a federal state. Blending first-hand experience with academic analysis, this book offers a broad overview of Belgium abroad in 2026.

Clara Filippi (22 Jul 2026): Fragmented memories and educational silences:
teaching ‘Les Événements’ (1981–1989) in New Caledonia’s schools, Globalisation, Societies and Education, DOI: 10.1080/14767724.2026.2701995

Abstract 

This article investigates the historical silences surrounding the period known as the ‘Events’ (1981–1989) in New Caledonia’s school system. Based on an analysis of official curricula and history textbooks, and combining qualitative analysis with limited descriptive quantitative indicators, it explores how this difficult past is framed, distributed, and attenuated in educational materials. In New Caledonia, although no formal Truth and Reconciliation Commission has been established, several political and institutional mechanisms have nevertheless sought to support reconciliation and the recognition of colonial injustices. The article shows that the ‘Events’ are not absent from school knowledge, but weakly embedded, lexically softened, and often displaced within broader narratives of institutional evolution and reconciliation. It argues that these silences are produced not only through omission, but also through processes of selection, framing, and disciplinary displacement. It also suggests that the transmission of the ‘Events’ reflects unresolved political tensions and the ongoing struggle to reconcile historical truth, social cohesion, and the management of a contested colonial past.

Keywords: Collective memory, silences, textbooks, education, New Caledonia, political uses of the past

Moyson, S. (2026). La confiance dans la justice de proximité en Belgique. Journal des Juges de paix / Tijdschrift van de Vrederechters, 2026(5-6), 231-234. https://hdl.handle.net/2078.5/279024 (Original work published 2026)
 

Résumé

La confiance constitue aujourd’hui un enjeu fondamental pour le fonctionnement de la justice, particulièrement dans un contexte où les citoyens expriment souvent de la distance, voire de la méfiance, à l’égard des institutions publiques. La justice n’échappe pas à cette réalité. Son efficacité ne repose pas uniquement sur les règles de droit, les procédures ou les sanctions, mais aussi sur la qualité des relations de confiance entre les différents acteurs du système judiciaire.

Dans ce contexte, trois questions sont examinées : (1) comment comprendre la confiance dans le domaine de la justice ; (2) comment situer la confiance dans la justice en Belgique vis-à-vis d’autres institutions publiques, d’une part, et vis-à-vis d’autres pays européens, d’autre part ? ; et enfin, (3), quelles démarches concrètes pourraient être entreprises, lorsqu’elles ne le sont pas déjà, par les juges de paix et de police pour susciter la confiance dans la justice ?