Afin d’appréhender les impacts sur la santé mentale et explorer les interventions possibles, nous vous proposons une présentation de l’ouvrage « Eco-anxiété, changement climatique et santé mentale », écrit sous la direction d’Alexandre Heeren.

Ce livre rassemble les interventions d’une série d’auteur·rices d’horizons professionnels divers. Les chapitres abordent notamment :

• L’impact du changement climatique sur la santé mentale et les émotions ;
• Des interventions, individuelles et communautaires, de prévention et de promotion de la santé mentale ;
• Des leviers de transformation sociétale tant pour diminuer nos émissions de gaz à effet de serre que pour nous adapter aux nouvelles réalités climatiques.

Nous vous partagerons également les perspectives offertes par l’ouvrage ‘Après l’incendie, sortir du burnout planétaire’ de Olivier Hamant. Cet essai, publié en septembre 2026, propose des voies de transformations sociétales, via la robustesse et la santé commune. 

La présentation sera suivie d'un moment d'échanges avec les participant·es.

  Le 09/12/2026 de 12h30 à 13h30

  En ligne

Inscription gratuite mais obligatoire.

Les supports utilisés lors de ces modules sont disponibles ci-dessous, en libre accès.  

Atelier 1 : Les bases de l'évaluation 

Objectif de l’atelier : comprendre l’utilité de l’évaluation et découvrir comment elle peut devenir un levier concret pour améliorer les pratiques professionnelles.

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Atelier 2 : Construire le modèle logique de son projet et se poser des questions évaluatives utiles

Objectif de l’atelier : Clarifier son projet, en élaborant un modèle logique et en formulant des questions évaluatives qui guideront la suite de la démarche.

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Atelier 3 : Concevoir une stratégie d’évaluation : à quoi faut-il penser ?

Objectif de l’atelier : Penser l’évaluation comme un processus stratégique, choisir les méthodes adaptées, anticiper les contraintes et planifier une démarche réaliste et utile.

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Atelier 4 : Définir sa posture d’évaluateur·rice

Objectif de l’atelier : Explorer la posture de l’évaluateur·rice interne, ses responsabilités, ses dilemmes éthiques et les équilibres à trouver pour mener une évaluation à la fois rigoureuse et constructive.

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Atelier 5 : Développer la culture évaluative interne

Objectif de l’atelier : Découvrir la manière de renforcer, au sein de son organisation, une culture de l’évaluation partagée, durable et mobilisatrice.

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Atelier 6 : Récolter des données quantitatives et qualitatives

Objectif de l’atelier : Explorer les outils et pratiques de collecte de données, pour apprendre à choisir, construire et utiliser des instruments simples mais fiables au service d’une analyse pertinente.

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A l’occasion du salon des ressources en promotion de la santé, le RESO,  Cultures&Santé, et l’ASBL Nadja vous proposent un jeu concours autour de la documentation.

Sur base d’une compilation de littérature grise et de littérature scientifique, ce Midi de la littérature abordera : 

• Les enjeux de santé liés à la pratique des jeux vidéo 
• Une approche positive des jeux vidéo 
• Des designs de jeux au service de la santé

📅 Le 15 octobre - 12h30 à 13h30 - En ligne 

En partenariat avec Media Animation

Les inégalités sociales de santé se manifestent dès les premières années de vie. Elles influencent non seulement les indicateurs de santé des enfants, mais également leurs habitudes de vie. Ces disparités ont des répercussions durables, puisque l’état de santé et les comportements adoptés durant l’enfance conditionnent en partie la santé à l’âge adulte (Simar et al., 2018).

Dans ce contexte, les services de promotion de la santé à l'école (SPSE) représentent un levier stratégique pour agir. Ils offrent une opportunité unique de dépistage, de prévention et de promotion de comportements favorables à la santé. 

La publication ‘Les bilans de santé obligatoires en milieu scolaire’ propose un éclairage sur les pratiques liées aux bilans de santé obligatoires en milieu scolaire dans plusieurs pays de l’OCDE et en Belgique.

Cette synthèse de connaissances présente : 

• Une analyse réflexive de la littérature scientifique et grise, mettant en exergue les principaux constats. 

• Une analyse des systèmes de santé scolaire de plusieurs pays de l’OCDE (Belgique, France, Suisse, Pays-Bas, Finlande, Suède et Canada). 

• Une analyse des différents modèles d’organisation des services de santé scolaire en Europe.

Ce travail invite à s’inscrire dans une approche centrée sur l’enfant, en partant de ses besoins réels et en considérant la santé dans sa globalité – physique, mentale et sociale. Cette perspective implique de questionner l’éthique des pratiques actuelles et d’évaluer l’efficience des interventions au regard des enjeux contemporains.