Architecture, ville et territoire : morphologies

Enseignants

Cavalieri Chiara;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

1. Etude morphologique des éléments matériels qui constituent les agglomérations bâties aux différentes échelles : typologie des édifices et des tissus urbanisés, réseaux, espaces publics, sites naturels
2. Etude des modes d'évolution et de mutation des constituants d'agglomération bâties
3. Introduction à des repères théoriques

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	AA spécifiques : A la fin de l activité, l'étudiant·e sera capable de décrire et d'analyser les caractéristiques morphologiques des agglomérations bâties et de comprendre leurs implications en termes d'habiter (domestique, collectif, urbain, etc.). de reconnaître et de comprendre les évolutions et les mutations morphologiques des agglomérations bâties. de connaître quelques repères théoriques majeurs et de développer une pensée critique à leur propos. Contribution au référentiel AA : Se constituer une culture architecturale Connaître et analyser les références fondamentales de la culture disciplinaire Développer et activer ses connaissances dans la discipline Situer son action Reconnaître, observer et décrire des lieux et des contextes ciblés Analyser des lieux et des contextes selon plusieurs méthodes données et à partir de plusieurs points de vue identifiés Enoncer des questions qui conditionnent le devenir du contexte étudié pour faire des hypothèses de travail Mobiliser d'autres disciplines Aller à la rencontre d'autres approches, échanger et nourrir la réflexion architecturale Poser des choix engagés Activer et développer une éthique à travers des prises de position architecturales Prendre conscience de la signification politique de son activité, et de sa responsabilité vis-à-vis de la société

Contenu

L'unité d'enseignement « Architecture, ville et territoire : morphologies » constitue la seconde UE de ce domaine de connaissances. Faisant suite à la formation en sciences du milieu, elle aborde la relation des établissements humains avec leur environnement.
L'apprentissage de la lecture et de la compréhension des morphologies s'effectuera à partir d'exposés ex cathedra, qui aborderont trois perspectives différentes sur la ville, le paysage et le territoire : (a) le relevé des éléments urbains bâti et non bâti, (b) l’analyse de la dimension historique, et (c) la confrontation avec la dimension environnementale et paysagère. À travers des cours combinant des références théoriques avec des exemples concrets, les étudiant.e.s seront guidé.e.s dans la réalisation d'une série d'opérations d'analyse d'un site, convenu ou assigné par l'enseignant.e.
Dans le premièr cycle, ils sont invité.e.s à se rendre sur le terrain et à relever minutieusement ‘l'espace entre les choses’ : avec une consigne donnée et précise des éléments à relever, les étudiant.e.s doivent produire des dessins annotés qui détaillent les entrées, les espaces ouverts privés, la végétation, les revêtements de sol, les destinations d'usage, la hauteur des bâtiments, etc.
Dans le deuxième cycle, les étudiant.e.s sont invité.e.s à se confronter à l’histoire et à comprendre la stratification du territoire. La figure clé de ce cycle est celle du palimpseste, une métaphore introduite par André Corboz en 1983, pour décrire un territoire comme une succession d’écritures – transformations – mais aussi d’effacements – démolitions. À travers l’observation de cartes historiques, de photos aériennes et de documents d’archives, les étudiant.e.s sont invité.e.s à construire une carte synthétique qui révèle non seulement les différentes époques de construction ou d’apparition (bâtiments, infrastructures, et même végétation), mais aussi à relever les éléments qui ont progressivement disparu du paysage. Cette confrontation avec l’histoire et la lente construction de la ville et du paysage est un point fondamental pour positionner un éventuel projet dans un processus, et non comme un élément isolé.
Le troisième cycle aborde la nature du territoire, à la fois géomorphologique et liée aux risques, en invitant à observer la géographie naturelle des lieux (topographie, hydrographie, géologie, pédologie...), ses infrastructures (mobilité, énergies, hydraulique, écologie...), et à confronter ces éléments avec l’urbanisation de facto.

Méthodes d'enseignement

Chaque séance est composée d’un exposé théorique, de séances de travail et/ou d'affichages collectifs. Les étudiant.e.s seront guidé.e.s pour réaliser un travail individuel au sein d’un groupe de travail de référence. Chaque cycle est clôturé par un affichage individuel et une discussion collective au sein des groupes de travail. Les affichages amènent les étudiant.e.s à la réalisation d'un carnet d'analyse qui synthétise l'ensemble des méthodes, théories et réflexions, et qui est remis lors de la session d'examen. Des précisions sont transmises durant le cours et communiquées également via moodle.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation des acquis d'apprentissage se fait sous la forme d'une remise finale en session d’examen, pondérée par une évaluation continue. L'évaluation des travaux successifs donne lieu à une cote unique. L'évaluation porte sur:

• La production et les apports de l'étudiant.e aux affichages (5/20) ;
• L'évaluation finale : 15/20.

L'évaluation est communiquée sous la forme d’une cote unique. Les notes des évaluations intermédiaires ainsi que celle appréciant l'activité de l'étudiant.e pendant le cours (soit 5 points sur 20) sont réputées « rattachée[s] à chacune des sessions d'examens », au sens de l'art. 78 du RGEE 2018-2019.

Bibliographie

Déposée sur Moodle

Support de cours

• literature
• donnés cartographiques

Faculté ou entité
en charge

> LOCI