Discourse Analysis: The Paradox of Discourse Markers

Enseignants

Crible Ludivine (supplée Degand Elisabeth); Degand Elisabeth;

Langue
d'enseignement

Anglais
> Facilités pour suivre le cours en français

Préalables

Une introduction à la linguistique.

Thèmes abordés

Ce cours fait un état de la question de ce qu'est l'analyse du discours et aborde des questions méthodologiques fondamentales. Il traite notamment de l'analyse du discours selon les différents points de vue : linguistique (texture et cohésion), psycholinguistique (cohérence, traitement cognitif), sociolinguistique (analyse conversationnelle, critical discourse analysis).

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Les étudiants devront: - développer une connaissance globale des différents domaines couverts par l'analyse du discours, - plus particulièrement développer l'aptitude à appliquer des concepts théoriques à des situations langagières concrètes, - avoir acquis une connaissance approfondie d'un champ d'investigation de l'analyse du discours.

Contenu

Ce cours se concentre sur l'étude des marqueurs du discours (MD) en tant que catégorie linguistique en illustrant comment leur étude peut nous éclairer sur le niveau discursif en tant que niveau d'analyse linguistique spécifique. Chaque session de cours est dédiée à une approche empirique particulière des MD (acquisition L1, apprentissage L2, traduction, analyse contrastive, processing, ...), illustrée par une sélection d'articles. Ces lectures seront complétées en classe par une mise en pratique des analyses (hands-on sessions).

Méthodes d'enseignement

Séminaire de recherche
Les étudiants préparent les lectures (remise régulières de notes de lectures et/ou d'exercices spécifiques), discussion en classe. Présentation orale d'un sujet de recherche propre, éventuellement mise au point d'une expérience psycho-linguistique. Une attention particulière sera portée à la capacité des étudiant.es à extraire les éléments méthodologiques des articles étudiés.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation porte sur un travail écrit individuel (80% de la note) vérifiant  l'aptitude de l'étudiant à résoudre des problèmes analogues à ceux qui ont fait l'objet du cours.  Ce projet peut prendre la forme d'une réplication d'étude. La participation active au cours (présentation orale, remise à temps des notes de lecture, travaux préparatoires) est évaluée à 20% (cette partie n'est pas rattrapable en seconde session (août)).
Les intelligences artificielles (IA) génératives doivent être utilisées de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique. L'intégrité scientifique impliquant que l'on cite ses sources, l'usage d'une IA doit toujours être signalée. L'utilisation des intelligences artificielles pour les tâches où celles-ci sont explicitement interdite sera considérée comme un cas de tricherie.

Ressources
en ligne

Articles disponsibles sur le site Moodle LCLIG2230.
Des instructions précises concernant la présentation et la rédaction académique de rapports de recherche en linguistique seront également mis à disposition des étudiant.es et explicitées pendant le cours.

Bibliographie

cf. Moodle

Faculté ou entité
en charge

> ELAL