Ethics and the economy

Enseignants

Sabaté Marc-Antoine (supplée Vanderborght Yannick); Vanderborght Yannick;

Langue
d'enseignement

Anglais

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Identifier et comprendre les principales théories de la justice distributive, ainsi que leur pertinence pour l’analyse économique normative Mémoriser les principes et concepts mobilisés par ces différentes théories Comparer ces théories afin d’en évaluer les avantages et inconvénients respectifs Appliquer ces théories à l’analyse et l’évaluation des politiques publiques et des comportements économiques concrets Construire une argumentation éthique cohérente en distinguant jugements de fait et jugements de valeur

Contenu

Après une introduction générale portant sur l’éthique économique contemporaine, chaque section du cours comporte une présentation détaillée des principales perspectives éthiques, qui sont autant que possible appliquées à des questions économiques concrètes. L’idée d’un revenu universel et inconditionnel fournit un fil rouge à l’ensemble des sections : chaque perspective éthique est examinée à l’aune de cette proposition. D’autres questions peuvent également être traitées, telles que par exemple : « Faut-il verser une partie de nos revenus aux ONG d’aide au développement ? » ; « L’entreprise a-t-elle une responsabilité sociale et environnementale ? » ; « Faut-il supprimer l’imposition sur l’héritage ? » ; « Un certain niveau d’inégalités économiques est-il justifiable ? », etc. Ces questions peuvent être traitées au travers d’une seule perspective éthique, mais aussi en mobilisant plusieurs des théories présentées au cours. Les étudiant·es sont en effet invité·es à confronter ces théories pour aboutir une forme d’« équilibre réfléchi » à leur sujet.
Les principales sections du cours sont (sous réserves de modification) les suivantes :

1. L’utilitarisme
2. La méritocratie
3. Le marxisme
4. Le libertarisme
5. L’égalitarisme libéral

Une dernière section (si le calendrier le permet) peut être consacrée à un panorama de perspectives éthiques alternatives : féminisme, multiculturalisme, décroissance, etc.

Méthodes d'enseignement

Le cours magistral prend la forme d’exposés par le professeur, appuyés par une présentation Powerpoint contenant les principaux éléments de la matière, des extraits de texte, et occasionnellement des supports visuels (images ou vidéos). Les diapositives Powerpoint sont rendues disponibles au fur et à mesure des séances via Moodle et Syllanet. La participation active des étudiant·es est encouragée, spécialement lorsque des questions économiques concrètes sont abordées. L’assistance au cours est fortement recommandée.
En outre, les étudiant·es sont éventuellement amené·es à lire des articles ou un ouvrage lié à une (ou plusieurs) section(s) du cours. Le cas échéant, ces lectures obligatoires font partie intégrante de la matière d’examen.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’examen est écrit. Les questions portent sur l’ensemble de la matière vue au cours (auteur·ices, théories, faits historiques, cas pratiques, etc.) et, le cas échéant, sur le contenu des lectures obligatoires. Les questions peuvent être des questions ouvertes et peuvent également prendre la forme de QCM. Pour les informations détaillées sur les modalités d’examen et des exemples de questions, les étudiant·es doivent impérativement consulter les modalités d’examen affichées sur Moodle.

Faculté ou entité
en charge

> ESPB