Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Thèmes abordés
Les « transversalités » ont pour objectif de croiser les apports des cours théoriques et du projet d’architecture autour de l’introduction de concepts opérationnels, de l’analyse de références et de méthodes d’investigation.
Ce cours forme les étudiant·es au « projet constructif », entendu comme une réflexion sur la matérialisation du projet d’architecture. Le questionnement qui sous-tend ce cours s’énonce comme suit : quels moyens constructifs pour quelle finalité architecturale ?
Ce cours forme les étudiant·es au « projet constructif », entendu comme une réflexion sur la matérialisation du projet d’architecture. Le questionnement qui sous-tend ce cours s’énonce comme suit : quels moyens constructifs pour quelle finalité architecturale ?
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
Acquis d’apprentissage spécifiquesA la fin de de ce cours, l’étudiant·e est capable de :
Contribution au référentiel des acquis d’apprentissageEu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme, ce cours contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants :
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Contenu
Dans cette transversalité, nous aborderons la question de la matérialité et de la structure comme points d'entrée pour la conception architecturale.
L'activité se déroule en 2 phases, parsemées de cours théoriques :
Phase 1 : analyse d'une référence --> analyse constructive d'un bâtiment existant. Evaluation de la cohérence entre l'objectif architectural et sa concrétisation matérielle. Identification des procédés, techniques et logiques constructives d'un édifice
Phase 2 : appliquer les enseignements reçus en phase 1 pour concrétiser le projet d'architecture de l'étudiant, en cohérence avec l'objectif architectural.
Les séances théoriques qui parsèmeront ces deux phases reprennent entre autres :
L'activité se déroule en 2 phases, parsemées de cours théoriques :
Phase 1 : analyse d'une référence --> analyse constructive d'un bâtiment existant. Evaluation de la cohérence entre l'objectif architectural et sa concrétisation matérielle. Identification des procédés, techniques et logiques constructives d'un édifice
Phase 2 : appliquer les enseignements reçus en phase 1 pour concrétiser le projet d'architecture de l'étudiant, en cohérence avec l'objectif architectural.
Les séances théoriques qui parsèmeront ces deux phases reprennent entre autres :
- les typologies structurelles
- les systèmes constructifs en bois
- la représentation graphique des systèmes constructifs et structurels
- la descente de charge et le contreventement des structures en bois
- l'étanchéité à l'eau, l'isolation thermique et l'étanchéité à l'air des constructions en bois
- ...
Méthodes d'enseignement
Exposés théoriques en auditoire, en alternance avec du travail en atelier
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L'évaluation se tient en 3 parties :
- Phase 1 (20%) : analyse d'une référence : production d'un travail de groupe (4 étudiants), avec affichage en fin de phase 1 (semaine 6)
- Phase 2 (40%) : concrétisation constructive et structurelle du projet d'architecture. travail individuel, remise du travail lors de la session de janvier. La cohérence entre l'intention architecturale et les systèmes constructifs et structurels est primordiale.
- Examen (40%) : examen écrit sur les exposés théoriques.
- Phase 1 (20%) : analyse d'une référence : production d'un travail de groupe (4 étudiants), avec affichage en fin de phase 1 (semaine 6)
- Phase 2 (40%) : concrétisation constructive et structurelle du projet d'architecture. travail individuel, remise du travail lors de la session de janvier. La cohérence entre l'intention architecturale et les systèmes constructifs et structurels est primordiale.
- Examen (40%) : examen écrit sur les exposés théoriques.
Faculté ou entité
en charge
en charge
