Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
Le cours aborde les principaux cadres théoriques de la sociologie des organisations. Il aborde les systèmes d’autorité et de pouvoir à partir d’un regard issu de la théorie du pouvoir et de l’analyse stratégique. Les formes d’influence de l’environnement sur l’organisation, les manières dont les acteurs utilisent et façonnent des conventions d’ordre organisationnel et les manières et structures des approches organisationnelles sont approfondies à partir des éclaircissements théoriques issus de la sociologie et vus au prisme d’autres disciplines (cfr. économie, approche gestionnaire). Le cours est alimenté par l’analyse d’exemples de terrain apportés par l’enseignant.e ou les étudiant.es.
Le cours introduit également aux méthodologies appropriées permettant une analyse des organisations.
Le cours s’inscrit en complémentarité et en continuité du cours de sociologie.
Le cours introduit également aux méthodologies appropriées permettant une analyse des organisations.
Le cours s’inscrit en complémentarité et en continuité du cours de sociologie.
Contenu
Au plan du contenu du cours, outre un rapide rappel de l’histoire de la sociologie des organisations, nous proposons de nous concentrer sur trois approches sociologiques des organisations qui sont autant de lunettes pour mener une analyse organisationnelle :
Au terme de ce cours, l’étudiant.e maîtrisera et articulera les diverses approches théoriques et pourra analyser les pratiques et les mécanismes sociaux à l’œuvre dans les divers types d’organisation et entre les organisations.
Il/elle pourra discuter de l’apport respectif des différents cadres théoriques et de leur pertinence pour une analyse d’un cas et situer les complémentarités et/ou les contradictions entre ces regards théoriques et ce, grâce à un retour critique sur ces divers modes d’approche sociologique et les liens avec un ou deux autres regards disciplinaires.
L’étudiant.e aura appris grâce aux liens entre approches théoriques et travaux empiriques à organiser les données, à les problématiser et à les interpréter en fonction du choix qu’il aura d’un cadre analytique pertinent. Dans les analyses de cas, l’étudiant aura également appris afin de faire une analyse sociologique pertinente à prendre distance par rapport à une analyse spontanée en valeurs ou basée sur la logique des émotions face au cas analysé.
- une approche qui vise à décrire les morphologies des organisations (structures et configurations organisationnelles) et à les situer par rapport à certaines déterminations (facteurs de contingence). Pour ce faire, nous prendrons appui sur la théorie de la contingence structurelle de Mintzberg ;
- une approche qui met l’accent sur le caractère « politique » des organisations, estimant que la dynamique des organisations ne peut être comprise qu’à travers les stratégies des acteurs et des systèmes d’action qui se mettent en place autour des enjeux de pouvoir. Certains d’entre vous l’aurons reconnue ; il s’agit de l’analyse stratégique de Crozier et Friedberg ;
- une approche qui nous permettra de lire une autre facette des organisations ; les principes de sens qui s’y retrouvent, les inévitables controverses et compromis. Les politiques dans les organisations, les règles, les conventions, les actions sont porteuses de sens, et à cet égard elles peuvent être considérées comme justes et justifiables dans l’espace public ou, au contraire, peu justifiables. Pour saisir ces univers de sens, nous prendrons appui sur les économies de la grandeur de Boltanski et Thévenot.
Au terme de ce cours, l’étudiant.e maîtrisera et articulera les diverses approches théoriques et pourra analyser les pratiques et les mécanismes sociaux à l’œuvre dans les divers types d’organisation et entre les organisations.
Il/elle pourra discuter de l’apport respectif des différents cadres théoriques et de leur pertinence pour une analyse d’un cas et situer les complémentarités et/ou les contradictions entre ces regards théoriques et ce, grâce à un retour critique sur ces divers modes d’approche sociologique et les liens avec un ou deux autres regards disciplinaires.
L’étudiant.e aura appris grâce aux liens entre approches théoriques et travaux empiriques à organiser les données, à les problématiser et à les interpréter en fonction du choix qu’il aura d’un cadre analytique pertinent. Dans les analyses de cas, l’étudiant aura également appris afin de faire une analyse sociologique pertinente à prendre distance par rapport à une analyse spontanée en valeurs ou basée sur la logique des émotions face au cas analysé.
Méthodes d'enseignement
Au plan pédagogique, notre projet est d’avancer doucement mais sûrement à partir du dossier pédagogique, qu’il faudra s’approprier individuellement et collectivement. Chaque approche devra faire l’objet d’une application à des cas organisationnels que vous choisirez en sous-groupe en fonction de vos terrains, expériences ou aspirations. Nous procéderons approche par approche, assurant une évaluation formative après chacune d’entre elles. Dans un souci de précision :
- Pour chaque approche, une séance sera consacrée à la présentation du cadre théorique.
- Ensuite, une séance sera dédiée au travail d’étude de cas par chaque sous-groupe, l'enseignant étant alors une personne ressource qui circule entre les sous-groupes.
- Le fruit de ce travail sera ensuite présenté à l’ensemble du groupe et discuté collectivement dans l’esprit d’une évaluation formative (non cotée).
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
1. Procédure d’évaluation pour la première session
Ecrit (rapport collectif)
Ecrit (examen individuel)
1.1. Objectifs
Maîtrise des cadres théoriques, capacité d’application et de restitution des résultats d’analyse sous une forme écrite contenant une prise de position critique
1.2. Précisions
- Rapport que chaque sous-groupe rédigera et qui reprendra une synthèse des différents cadres théoriques, les applications et une discussion critique.
- Test écrit de connaissances (à livre fermé : un bic et une feuille). Trois questions précises et en lien avec les théories seront posées, une par cadre (Théorie de la contingence structurelle, Analyse stratégique et Economies de la grandeur). L’objectif est de contrôler la maîtrise du raisonnement porté par ses cadres et de leurs principaux concepts.
1.3. Nombre de pages et/ou organisation du temps pour l’examen écrit
Rapports : Maximum 35 pages
Test de connaissance écrit : 60 minutes
1.4. Critères d’évaluation
Qualité de la compréhension des cadres théoriques
Qualité de l’analyse appliquée à une étude de cas
Qualité de la prise de position critique à l’égard des théories et de leur application
Qualité formelle du rapport (structure, références bibliographiques, orthographe…)
Compréhension des concepts
1.5. Points attribués
La cote finale sera donnée sur la base de 30% pour l’examen écrit (individuel), et 70% pour le rapport écrit (collectif).
1.7. Autres précisions
- Remise des rapports en version papier pour le 17 janvier 2025
- + envoi à l’adresse électronique : bernard.fusulier@uclouvain.be
En cas d’éclatement du sous-groupe ou de problèmes individuels, les modalités d’évaluation pourraient être redéfinies en concertation avec les personnes concernées. Une procédure individuelle pourrait être définie.
2. Procédure en cas de seconde session
En cas de seconde session, un examen écrit individuel sera organisé en deux parties : une partie basée sur l’étude du syllabus et consistant en un questionnaire où il y aura des questions ouvertes et/ou fermées de restitution/compréhension ; et une partie qui consistera en une analyse de cas. Chaque partie sera cotée sur 50%, sans note absorbante.
Ecrit (rapport collectif)
Ecrit (examen individuel)
1.1. Objectifs
Maîtrise des cadres théoriques, capacité d’application et de restitution des résultats d’analyse sous une forme écrite contenant une prise de position critique
1.2. Précisions
- Rapport que chaque sous-groupe rédigera et qui reprendra une synthèse des différents cadres théoriques, les applications et une discussion critique.
- Test écrit de connaissances (à livre fermé : un bic et une feuille). Trois questions précises et en lien avec les théories seront posées, une par cadre (Théorie de la contingence structurelle, Analyse stratégique et Economies de la grandeur). L’objectif est de contrôler la maîtrise du raisonnement porté par ses cadres et de leurs principaux concepts.
1.3. Nombre de pages et/ou organisation du temps pour l’examen écrit
Rapports : Maximum 35 pages
Test de connaissance écrit : 60 minutes
1.4. Critères d’évaluation
Qualité de la compréhension des cadres théoriques
Qualité de l’analyse appliquée à une étude de cas
Qualité de la prise de position critique à l’égard des théories et de leur application
Qualité formelle du rapport (structure, références bibliographiques, orthographe…)
Compréhension des concepts
1.5. Points attribués
La cote finale sera donnée sur la base de 30% pour l’examen écrit (individuel), et 70% pour le rapport écrit (collectif).
1.7. Autres précisions
- Remise des rapports en version papier pour le 17 janvier 2025
- + envoi à l’adresse électronique : bernard.fusulier@uclouvain.be
En cas d’éclatement du sous-groupe ou de problèmes individuels, les modalités d’évaluation pourraient être redéfinies en concertation avec les personnes concernées. Une procédure individuelle pourrait être définie.
2. Procédure en cas de seconde session
En cas de seconde session, un examen écrit individuel sera organisé en deux parties : une partie basée sur l’étude du syllabus et consistant en un questionnaire où il y aura des questions ouvertes et/ou fermées de restitution/compréhension ; et une partie qui consistera en une analyse de cas. Chaque partie sera cotée sur 50%, sans note absorbante.
Autres infos
La formation peut se faire le samedi et certains soirs en semaine; elle est décentralisée et oblige donc à des déplacements. Le professeur fonctionne en collaboration avec un conseiller à la formation. Il doit rédiger le matériau pédagogique correspondant à ses enseignements.
Concernant l'usage des intelligences artificielles
L’intelligence artificielle est un outil et, comme tout outil, doit être maniée avec justesse et dextérité. En d’autres termes, elle peut être une aide intéressante si elle est maîtrisée en étant soumise à l’esprit critique. Elle peut assister l’étudiant.e dans son travail. Néanmoins, l’IA doit absolument et scrupuleusement être contrôlée. Un travail automatiquement généré par elle sans vérification et réappropriation personnelle est interdit et fera l’objet d’une annulation du travail.
L’IA ne peut pas se substituer à votre cerveau et à vos propres compétences d’analyse, d’interprétation et de rédaction. Il faut donc pouvoir « domestiquer la bête » et ne pas être domestiqué par elle.
Il est impératif d’avoir un usage responsable des IA. "L’utilisation des intelligences artificielles lors des épreuves d’évaluation de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant.es."
Concernant l'usage des intelligences artificielles
L’intelligence artificielle est un outil et, comme tout outil, doit être maniée avec justesse et dextérité. En d’autres termes, elle peut être une aide intéressante si elle est maîtrisée en étant soumise à l’esprit critique. Elle peut assister l’étudiant.e dans son travail. Néanmoins, l’IA doit absolument et scrupuleusement être contrôlée. Un travail automatiquement généré par elle sans vérification et réappropriation personnelle est interdit et fera l’objet d’une annulation du travail.
L’IA ne peut pas se substituer à votre cerveau et à vos propres compétences d’analyse, d’interprétation et de rédaction. Il faut donc pouvoir « domestiquer la bête » et ne pas être domestiqué par elle.
Il est impératif d’avoir un usage responsable des IA. "L’utilisation des intelligences artificielles lors des épreuves d’évaluation de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant.es."
Ressources
en ligne
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Utiliser par exemple Google Scholar pour d'éventuelle recherches bibliographiques de nature scientifique.
Support de cours
- Un syllabus est disponible sur la page Moodle du cours.
Faculté ou entité
en charge
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