Modèle vivant

Enseignants

Malevez Jerome;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Après avoir acquis, aux cours de moyens d’expression et représentation des blocs annuels précédents, la maîtrise de la représentation d’espaces complexes, l’étudiant·e sera amené ici à exercer une vision et une représentation synthétique du corps humain statique et/ou en mouvement dans son environnement.
Il s’agira de dessin de modèles vivants.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Dessiner la vie dans le projet d’architecture afin d’en mieux contrôler l’espace, Aborder le croquis à main levée au sens large, Acquérir, au travers de techniques de dessin variées, une écriture dessinée personnelle. Contribution au référentiel des acquis d’apprentissage Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme, ce cours contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants : AA2.3 Représenter avec maîtrise des expériences spatiales. AA2.5 Représenter avec maîtrise un processus créatif.

Contenu

L’atelier porte sur le dessin d’après modèle vivant. Il s’adosse et est l’occasion de prolonger les cours de dessin à main levée (DML) suivi en bac 1 et 2 dans les unités d’enseignement spécifiques ( LARCB 1121, 1221 et 1225).
Le sujet d’observation et de représentation n’est plus composé de lignes, de surfaces planes et de volumes stéréométriques inertes, mais se complexifie en courbes, surfaces gauches et volumes organiques et vivants.
Le contenu des cours de dessin à main levée, est donc revisité pour réajuster l’habilité de l’étudiant face à cette complexité :

• Le geste s’intensifie pour traduire l’énergie du modèle
• La capacité à évaluer les proportions s’aiguise face à la nécessité de reconnaître des formes simples (sphériques, cylindrique) dans l’anatomie mouvante du corps.
• La construction nécessite de dépasser ses « images préconçues » du corps humain pour assembler les volumes qui s’entrelacent au gré de la perspective dans une composition qui suscite des émotions.

Méthodes d'enseignement

L’atelier débute par une présentation du modèle et d’une consigne qui va guider le travail pendant une durée déterminée.
Ces consignes sont adaptées à la morphologie du modèle et portent sur :
 - une technique utilisée (pastel, crayon, fusain, encre) ;
- un mode d’observation ( dessin du nu dans le contexte, ou d’une partie du corps, …)
- un mode d’expression particulier du sujet ( modèle statique, en mouvement, etc.)
- une durée (pauses lentes, pauses rapides, etc.)
Le travail se fait silencieusement et l’enseignant n’intervient que à la demande des étudiants.
En fin d’exercice ou de séances, les étudiants sont amenés à exposer l’un des dessins de leur carnet pour susciter des échanges d’expérience, en compagnie de l’enseignant et du modèle si celui-ci le souhaite.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation est continue et s’établit sur base du travail complet du quadrimestre réalisé en atelier (dans un carnet de dessin format A2) et sur un carnet de croquis réalisé en autonomie.
Le règlement général des études et des examens de l'UCLouvain est complété par les dispositions particulières ci-après :
1. les séances de travaux étant dirigées, la présence au cours est obligatoire ;
2. Une absence non justifiée se verra sanctionnée par une diminution de la cote globale pondérée, sur base de la durée d’absence par rapport à la durée totale de l’atelier.

Autres infos

Bibliographie

• HOGARTH, Burne. Le dessin de nus facile. Avec Françoise LAUGIER-MORUN, Benedikt Taschen, 1992.
• Spicer, Jake, et Valérie Carreno. Manuel complet de dessin d’après modèle vivant. Éditions Eyrolles, 2022.

• Watson, Lucy. Dessiner d’après modèle vivant: nus et personnages. Eyrolles, 2003. Trait pour trait.

Faculté ou entité
en charge

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