Projet intégré en informatique et mathématiques appliquées

Enseignants

Alonso Alice (supplée Bogaert Patrick); Bogaert Patrick; Hanert Emmanuel (coordinateur(trice)); Vanclooster Marnik;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le contenu de ce cours s’appuie sur les connaissances et compétences acquises dans le cadre du cours LBIR1170
Il est donc recommandé d’avoir réussi ce cours avant de s’inscrire au cours LBIR1271

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Ce cours permettra à l'étudiant de développer une connaissance opérationnelle de la programmation. Cette connaissance sera intégrée avec des outils de mathématiques appliquées en vue de réaliser un projet interdisciplinaire dans le domaine de la bioingénierie. Un accent particulier sera mis sur les compétences transversales nécessaires à la gestion d'un projet, d'un groupe et à la communication des résultats.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	AA : Au terme du cours LBIR1271, l'étudiant sera capable de : ·      Nommer, décrire et expliquer les concepts théoriques relatifs à la programmation informatique. ·      Concevoir des modèles simples en faisant appel à des notions de mathématiques appliquées. ·      Appliquer ces concepts afin de produire des programmes informatiques permettant de résoudre des problèmes appliqués en lien avec sa formation de bioingénieur. ·      Mobiliser et intégrer des connaissances en informatique, statistique et mathématique appliquées afin d'analyser et de résoudre un problème multidisciplinaire dans le domaine de la bioingénierie grâce aux outils informatiques mis à sa disposition. ·      Mener un projet en équipe, en planifiant les étapes et la coordination de ce projet en fonction d'objectifs prédéfinis et d'échéances qui sont imposées; ·      Communiquer par l'intermédiaire d'un rapport écrit les résultats et conclusions principaux relatifs à la réalisation d'un projet, en suivant un canevas rigoureux et en utilisant un style et une forme respectant les standards scientifiques. ·      Communiquer oralement de manière précise et synthétique les résultats d'un projet à l'aide de supports visuels clairs et rigoureux. ·      Justifier et défendre les choix méthodologiques qui ont été faits lors de l'analyse Les acquis d'apprentissage de l'activité contribuent au référentiel de compétences du programme pour les points suivants : 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.5, 3.6, 3.7, 5.2, 5.3, 6.2, 6.4, 6.6, 6.8.

Contenu

Méthodes d'enseignement

L'enseignement se base sur des cours magistraux pour la partie méthodes numériques accompagnés de travaux pratiques en salle informatique pour l'initiation à Python. Ces travaux pratiques sont accompagnés d'un apprentissage individuel en ligne. La partie projet est présentée durant un cours magistral. Les étudiants travaillent ensuite en groupes de quatre ou cinq étudiants. Des séances de travaux pratiques spécifiquement dédiées au projet sont également prévues.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation se base sur un examen écrit pour la partie « Méthodes numériques », sur un test durant le quadrimestre pour la partie « Programmation en Python » ainsi que sur un projet effectué en groupe pour la partie « Projet intégré », qui est évaluée grâce à un rapport de groupe et à une présentation orale de groupe.

Les évaluations distinctes des différentes parties du cours sont combinées sous forme pondérée pour le calcul de la note finale, qui est la moyenne géométrique pondérée de ces évaluations. Les pondérations attribuées aux différentes parties sont indiquées sur la page Moodle du cours.

Le projet étant une activité de groupe (tant pour le travail durant l’année que pour le rapport de groupe et que pour la présentation de groupe), il ne peut être défendu que durant la session de juin.

Dans la mesure où le projet est censé être une contribution à part égale des membres qui composent chaque groupe, une évaluation de la dynamique des groupes pourra également être prise en compte pour corriger de manière multiplicative  la note individuelle des étudiants pour le projet si cette évaluation de la dynamique révèle des disparités quant aux efforts fournis par les membres du groupe. L’absence d’un étudiant à la présentation orale du projet fera d’office l’objet d’une correction de sa note selon cette méthode.

Autres infos

Le cours ne fait appel à aucun support particulier qui serait payant et jugé obligatoire. Les ouvrages payants qui seraient éventuellement recommandés le sont à titre facultatif.

Ressources
en ligne

Site moodle

Bibliographie

Faculté ou entité
en charge

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