Didactique et épistémologie des sciences et de la chimie

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

• Exploiter la didactique et l'épistémologie disciplinaires qui guident l'action pédagogique dans les cours de chimie des 2è et 3è degrés,
• Transposer les savoirs savants en savoirs scolaires en chimie aux 2è et 3è degrés,
• Concevoir et planifier des situations d'enseignement-apprentissage (EA) en trois temps (contextualisation, décontextualisation et recontextualisation), en fonction des élèves concernés et en lien avec les référentiels de compétences et les programmes,
• Témoigner de la maîtrise des nouveaux savoirs disciplinaires et interdisciplinaires à enseigner,
• Explorer de nouvelles approches et outils pédagogiques disciplinaires, interdisciplinaires et technologiques (manuels, outils numériques, kits pédagogiques),
• Concevoir, mener et évaluer une séquence expérimentale,
• Interroger ses représentations et conceptions initiales en vue de les faire évoluer,
• dentifier chez les élèves les représentations et conceptions spontanées initiales en vue de les prendre en compte et de les faire évoluer lors d'une séquence d'enseignement,
• Adopter une attitude réflexive sur ses pratiques d'enseignement en s'appuyant sur des principes didactiques et pédagogiques ainsi que sur des recherches en éducation.

• AA.3.5.1. la conception et la mise en œuvre d’une démarche d’enseignement et d’apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d’initiative et de coopération ; 
• AA.3.5.2. la conception, le choix et l’utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d’autres outils pédagogiques ; 
• AA.3.5.3. la construction et l’utilisation de supports d’observation et d’évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l’élève dans ses apprentissages ; 
• AA.3.5.4. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d’accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d’apprenant et, s’il échet, de leurs besoins spécifiques et reposant notamment sur le co-enseignement ou la co-intervention pédagogique ; 
• AA.3.5.5. la mise en place d’activités d’apprentissage interdisciplinaires ;