Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
Nouvelle expérience cumulative de la démarche du projet. Le thème du projet considérera une situation d'ampleur territoriale. Le projet comprendra des dimensions analytiques, le repérage des potentiels, des propositions de développement des potentiels en termes de morphologies, typologies, étendues et limites paysagères, le déploiement et l'inscription des activités (habitation, travail, institutions, déplacements, activités publiques et collectives), le développement temporel du projet (installations de premier et seconds et troisièmes, etc. ordres, phasage des interventions construites). Les échelles traitées iront du territoire aux dispositions de principe des édifices (1/200è). Les documents produits en cours d'atelier incluront dessin manuel, dessin assisté par l'informatique, des mémoires écrits synthétisant les hypothèses, enjeux, méthodes et objectifs des propositions investiguées.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 |
Les ateliers du master doivent permettre à l'étudiant d'atteindre un niveau de maîtrise des capacités suivantes :
|
Contenu
L’atelier porte sur la Ville, ses structures visibles et sous-jacentes.
Le travail allie analyse, spéculation et projet. Les questions liées au développement durable sont principales dans l’approche de la Ville. Trois échelles sont abordées, territoriale, métropolitaine et celle des projets. Il s’agit d’imaginer la ville en transition au travers de scénarios radicaux.
L’approche thématique de la ville s’ancre dans l’actualité sociétale et celle de la transition.
Le travail allie analyse, spéculation et projet. Les questions liées au développement durable sont principales dans l’approche de la Ville. Trois échelles sont abordées, territoriale, métropolitaine et celle des projets. Il s’agit d’imaginer la ville en transition au travers de scénarios radicaux.
L’approche thématique de la ville s’ancre dans l’actualité sociétale et celle de la transition.
Méthodes d'enseignement
Le travail se fait par groupe en atelier avec discussions sur plans à la table.
Des affichages permettront l’interaction entre les groupes.
L’activité démarre par une introduction générale visant à baliser :
- Les thématiques poursuivies,
- L’enchainement des phases de travail d’atelier,
- Les références
- Le calendrier
- Le document introductif qui est remis en même temps que les fonds de plan.
- Les modalités d’évaluation.
Seront décrits les moyens et techniques graphiques, dessins et cartographies numériques.
Le travail se fait en présentiel. Un carnet d’atelier compile les travaux graphiques et textuels.
Des affichages permettront l’interaction entre les groupes.
L’activité démarre par une introduction générale visant à baliser :
- Les thématiques poursuivies,
- L’enchainement des phases de travail d’atelier,
- Les références
- Le calendrier
- Le document introductif qui est remis en même temps que les fonds de plan.
- Les modalités d’évaluation.
Seront décrits les moyens et techniques graphiques, dessins et cartographies numériques.
Le travail se fait en présentiel. Un carnet d’atelier compile les travaux graphiques et textuels.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L’activité se termine par un jury sur affichage des travaux finaux. Chaque groupe présente. Selon les thèmes abordés des invités y participeront.
Chaque groupe dépose un carnet d’atelier constitué au fil de celui-ci.
Cette activité fait l’objet d’une évaluation continue. L’évaluation finale (jury) ne sera organisée qu’une seule fois. Il n’y aura donc pas de possibilité de représenter cette activité lors de la session de septembre.
Seule une absence significative avec certificat médical (de 2 semaines pour une activité de 45h ou de 60 h, de 4 semaines pour une activité de 120h) peut justifier d’une évaluation lors de la session de septembre.
Une absence justifiée par un certificat médical lors d’un jury, fera l’objet d’une évaluation lors de la session d’examen du quadrimestre durant lequel l’activité a été organisée.
Chaque groupe dépose un carnet d’atelier constitué au fil de celui-ci.
Cette activité fait l’objet d’une évaluation continue. L’évaluation finale (jury) ne sera organisée qu’une seule fois. Il n’y aura donc pas de possibilité de représenter cette activité lors de la session de septembre.
Seule une absence significative avec certificat médical (de 2 semaines pour une activité de 45h ou de 60 h, de 4 semaines pour une activité de 120h) peut justifier d’une évaluation lors de la session de septembre.
Une absence justifiée par un certificat médical lors d’un jury, fera l’objet d’une évaluation lors de la session d’examen du quadrimestre durant lequel l’activité a été organisée.
Autres infos
pré-requis :
Une formation au projet d'architecture de niveau bachelier.
Ressources
en ligne
en ligne
Le carnet de présentation fait partie des ressources fournies en introduction, ainsi qu’une bibliographie.
L’IA permet sans doute de faire des recherches de développement textuel à la condition de l’annoncer. Nous insistons sur la neutralité jusqu’à la pauvreté des contenus trouvés. Concernant le travail itératif de l’analyse cartographique et du déploiement des projets. L’usage de l’IA est déconseillé. En tous les cas, il est obligatoire des référencer ces apports et d’en expliquer la méthode.
L’IA permet sans doute de faire des recherches de développement textuel à la condition de l’annoncer. Nous insistons sur la neutralité jusqu’à la pauvreté des contenus trouvés. Concernant le travail itératif de l’analyse cartographique et du déploiement des projets. L’usage de l’IA est déconseillé. En tous les cas, il est obligatoire des référencer ces apports et d’en expliquer la méthode.
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Master [120] : ingénieur civil architecte
