Représentation 1B

Enseignants

Delcommune Thierry; Malevez Jerome (coordinateur(trice)); Perez Perez Manuel; Vilet Guénola;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Le cours approfondit les savoirs et les savoirs faire du dessin analogique et initie au dessin numérique. Les outils et les supports convoqués engagent une posture critique et réflexive sur le mode de représentation et le processus d’expression, les conséquences de leur usage et leur impact environnemental. L’acquisition des fondements de la représentation est accompagnée d’une ouverture culturelle. Les thèmes abordés à l’échelle de l’espace architecturale sont : le tracé ; les proportions ; la composition ; les projections orthogonales, obliques et coniques ; les ombres ; les échelles ; le dessin d’observation ; le dessin d’expression ; le dessin de communication.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Connaître et comprendre les codes et les modes de la représentation d’un espace architectural simple observé et présent ou imaginé en trois dimensions, Représenter l’espace par projection orthogonale, cylindrique et conique, Manipuler des plans et des droites par la théorie de Monge, Manipuler les surfaces complexes par la connaissance de leurs propriétés géométriques, Exprimer l’objet architectural par l’ombre et la lumière à partir d’une source lumineuse théorique ou réelle, Restituer graphiquement, avec intention, l’expérience d’une spatialité, Organiser, planifier, développer et synthétiser un travail individuel dans un temps donné. Contribution au référentiel des acquis d’apprentissage Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme, ce cours contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants : AA1.1 Identifier les paramètres et les enjeux d’une situation donnée. AA2.1 Connaître et appliquer avec maîtrise les conventions de la représentation en deux et en trois dimensions. AA2.3 Représenter avec maîtrise des expériences spatiales. AA5.2 Organiser un travail individuel

Contenu

Dans la prolongation de l’unité « Représentation 1A » du premier quadrimestre, l’unité « Représentation 1B » initie les étudiant.e.s aux rudiments de la représentation architecturale tant à main levée (DML) qu’à l’aide d’outils numériques (DMA). Dans ces deux modules, l’accent est mis sur la représentation rigoureuse et sensible d’objets ou d’espaces réels, selon un apprentissage progressif et cumulatif des thèmes abordés, allant de l’élément primaire à l’objet complexe.
Le cours met en œuvre les outils de représentation :

• DML : Dessin à main levée, réalisé au crayon sur support papier ;
• DMA : Dessin à main assistée à l’ordinateur, au moyen du logiciel AutoCAD LT.

Méthodes d'enseignement

La communication se fait par les enseignant.e.s lors des ateliers, ainsi que via la plateforme Moodle LARCB1125.
L’enseignement est dispensé en présentiel, à travers des ateliers pratiques encadrés par un.e enseignant.e pour un groupe d’environ 30 étudiant.e.s. Certaines séances sont organisées en auditoire.
Les étudiant.e.s sont amenés à réaliser ou à finaliser certains travaux à domicile afin de consolider les apprentissages.
Les séances débutent par une présentation des thématiques et des notions théoriques sous-jacentes et se clôturent généralement par un temps d’affichage et d’échange collectif ou par le dépôt d’un travail.
Des supports pédagogiques tels que des vidéos ou des fiches didactiques sont consultables sur Moodle.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation des acquis d’apprentissage repose sur une évaluation continue ainsi que sur une évaluation certificative finale, sous la forme d’une remise de synthèse ou d’un test de compétences dans chacun des modules respectifs.
L’ensemble des évaluations intermédiaires et certificatives donne lieu à une cote unique selon la pondération et les modalités reprises ci-dessous.
Critères d'évaluation
- Présence au cours
- Méthode /attitude/ respect des consignes
- Mise en page /cadrage / choix du sujet / pré-dessin
- Expressivité / sensibilité et qualité du tracé
- Maîtrise des traits / des épaisseurs
- Compréhension des indices de profondeur
- Justesse des proportions et des projections
- Compréhension et analyse de l’espace / communication d’un processus de recherche
- Evolution
Pondération par module et note absorbante :
DML :  65 % de l'évaluation globale
DMA :  35 % de l'évaluation globale
Toute insuffisance dans l’un des deux modules (DML et DMA) est absorbante et entraîne dès lors l’échec de l’étudiant⸱e pour la note finale de l’unité d’enseignement. Le cas échéant, la note obtenue pour la partie réussie pourra faire l’objet d’une demande de report adressée par l’étudiant.e à l’enseignant.e concerné.e.
Pondération dans chaque module :
Travail continu : 40 % des points
Travail ou test de synthèse :  60 % des points
La cote attribuée en session de juin à la partie « travail continu », est réputée rattachée à chacune des
sessions d’examen (articles 59 et 78 du règlement des études de l’UCL).
Présence au cours :
Le Règlement général des études et des examens de l'UCLouvain est complété par les dispositions particulières suivantes:
1. Les séances de travaux dirigées faisant partie intégrante de l’apprentissage, la présence est obligatoire à chaque séance des modules DML et de DMA.
2. Toute absence doit être justifiée auprès du secrétariat ( cristelle.diafwanana@uclouvain.be) par l’envoi d’un certificat médical ou de tout autre document justificatif recevable ; il est expressément demandé de ne pas transmettre ces justificatifs aux enseignant.e.s.
3. Tout.e étudiant.e qui comptabiliserait plus d’une absence injustifiée à une séance se verra attribuer une note nulle pour la composante « travaux » du module concerné.
Utilisation de l'intelligence artificielle générative
L'utilisation de l'intelligence artificielle générative est cadrée par les Lignes directrices pour une utilisation responsable de l'intelligence artificielle générative au sein de LOCI.
Si l’utilisation d’un outil d’IA est manifestement abusive, celle-ci peut être considérée comme une irrégularité au Règlement général des études et des examens (RGEE), avec toutes les conséquences qui en découlent.
Dans le cadre de la production de dessins à main levée, l'usage de tout outil numérique ou photographique  est exclu. 

Bibliographie

Quelques ouvrages qui initient à l'expression et à la représentation :
CHING F.D.K. (2005). Dessin de design architectural. Québec : Thomson.
DURAND J.-P. (2003). La représentation du projet. Approche pratique et critique. Paris : La Villette (coll. École d'architecture de Grenoble).
FLOCON A. & TATON R. (1963). La perspective. Paris : PUF (coll. Que-sais-je ?).
LAPRADE A. (1920-50). Les carnets d’architecture d’Albert Laprade. Paris : Kubik, éd.2006.
LEBAHAR J.Ch. (1983). Le dessin d'architecte : Simulation graphique et réduction d'incertitude. Paris : Parenthèses.
PAULY D. (2006). Le Corbusier : Le dessin comme outil. Nancy : Fage.
PANOFSKY E. (1976). La perspective comme forme symbolique. Paris : Minuit.

Faculté ou entité
en charge

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