Géographie médicale et de la santé

Enseignants

Vanwambeke Sophie;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

L'angle d'approche privilégié pour tous les thèmes est l'espace. La plupart, sinon la totalité, des questions de santé peuvent être examinées sous l'angle du spatial, et cet angle peut contribuer significativement à des prises de décision du ressort de la santé publique. Par ailleurs, la capacité du géographe à intégrer les caractères physique et humain de l'espace peut être clé dans la compréhension de la distribution spatiale et temporelle du risque. Ceci est particulièrement pertinent dans le contexte actuel des changements globaux. Il s'agit donc bien d'une branche de la géographie humaine, qui partage avec les autres thématiques de la discipline ses méthodes et ses fondements.
Géographie médicale

• Perspectives historiques : maladies infectieuses dans l'histoire (collecte de données historiques)
• Aspects géographiques de l'émergence de maladies dans le monde contemporain (collecte de données dans un contexte prospectif)
• Modélisation des maladies chroniques (associations aux variables socio-économiques ; défis liés à l'usage de données spatiales : points vs. aires ; unités standards d'observation (recensement) vs. épidémiologie).

Géographie de la santé

• Analyse et constitution de l'offre de services sanitaires
• Risques chimiques dans l'air et dans l'eau (analyse de points sources, analyses de groupement) Environnement, développement et enjeux sanitaires
• Biodiversité et risque sanitaire
• Ecosystem health / ecohealth (approche de la santé humain envisageant les systèmes de manière holistique) dans les pays industrialisés et/ou dans les pays en développement

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Savoir identifier le caractère spatial et géographique de problématiques liées à la santé ; Savoir identifier et faire appel à des méthodes avancées d'analyse spatiale et quantitative (essentiellement vues par ailleurs) ; Comprendre les enjeux spatiaux de question de santé publique, et savoir distinguer ceux-ci de ceux liés au risque des individus ; Pouvoir identifier les facteurs environnementaux susceptibles d'influencer la situation sanitaire d'une population Savoir-être Pouvoir évaluer de manière critique des sources de données ; Pouvoir aborder la littérature scientifique de manière critique, en étant capable d'en explorer divers champs (y compris médical) ; Pouvoir participer à des discussions visant la construction du savoir en groupe.

Contenu

Le cours propose de découvrir l’apport de la géographie dans le contexte de la santé publique. Comment nos interactions avec le milieu affectent notre santé ? Comment les outils de la géographie, tels que la cartographie ou la modélisation, peuvent offrir une perspective additionnelle de valeur pour comprendre les enjeux sanitaires d’aujourd’hui ? L'angle d'approche privilégié pour tous les thèmes est l'espace. Le large panel des sujets traités couvre les maladies infectieuses dans l’histoire et dans le contexte du changement environnemental global et du changement climatique ; l'étude des maladies chroniques dans le contexte géographique, l’usage des données spatiales, l’offre de services sanitaires, la biodiversité, les concepts de One Health et d’écosanté. Ces cadres conceptuels sont ancrés fermement au coeur de la question de la transition et du développement durable.

Méthodes d'enseignement

Cours en auditoire et travaux pratiques visant la production d’une mini-recherche sur un sujet choisi par l’étudiant∙e.
Cours hybride/comodal 
Pour faciliter la participation au cours des étudiants qui ne sont pas basés sur le site de LLN, le cours est proposé en format hybride cette année.  
Attention :  
1. Cette proposition ne s’adresse qu’aux étudiants qui sont inscrits à des programmes sur d’autres sites que le site de LLN ;  
2. Certaines séances ne sont proposées qu’en présentiel pour optimiser le contact entre toutes les parties prenantes. Il s'agit des séances en semaines 1, 10 et 14. Ces séances seront données uniquement en présentiel ;  
3 . Les étudiants qui peuvent suivre le cours en comodal sont les bienvenus en présentiel également, tant au cours qu’au TP. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Partie théorique (examen écrit, 50% de la note finale)
Partie pratique:  travail (50% de la note finale, dont 75% pour le travail écrit et 25% pour la présentation orale). L'objectif est pour l'étudiant∙e d'approfondir les éléments vus au cours via le choix d'une question ayant trait à la santé dans une perspective géographique. 
Vous devez présenter la partie pratique en première session. Le poster ne sera évalué qu’en janvier (et la note est attachée à toutes les sessions de l'année académique en cours), et nous n’accepterons un travail écrit en seconde session que si vous avez déjà présenté celui-ci en première session. En seconde session vous devrez également soumettre une note de révision expliquant les modifications et améliorations apportées à votre première soumission. Vous devrez démontrer avoir appliqué tous les feedbacks reçus.

Ressources
en ligne

Toutes les ressources utiles sont sur Moodle.

Faculté ou entité
en charge

> GEOG