Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Italien
Préalables
Ecrit : niveau B2+ d’italien
Oral : niveau B2+ d’italien
Oral : niveau B2+ d’italien
Thèmes abordés
Analyse de phénomènes linguistiques à travers l’étude critique de grammaires publiées lors de la formalisation de la langue italienne, de l’instauration de l’école publique obligatoire et de l’introduction de la norme établie au début du XXe siècle.
L’étudiant.e observera l’établissement d’une norme ainsi que les différences entre cette norme et le comportement linguistique concret. Ainsi, quand on vérifie l’usage concret du subjonctif grâce à des corpus, celui-ci se révèle bien plus complexe que ce que semble impliquer la norme scolaire .
L’usage du subjonctif ou du conditionnel n’était guère formalisé au XIXe siècle. La concordance des temps n’est pratiquement jamais traitée. La pragmatique est aussi absente dans les manuels.
L’analyse de corpus de textes permet de revoir certaines idées reçues à propos de la norme. Elle permet aussi de montrer la complexité de l’usage de ces formes dans des textes concrets.
L’étudiant.e observera l’établissement d’une norme ainsi que les différences entre cette norme et le comportement linguistique concret. Ainsi, quand on vérifie l’usage concret du subjonctif grâce à des corpus, celui-ci se révèle bien plus complexe que ce que semble impliquer la norme scolaire .
L’usage du subjonctif ou du conditionnel n’était guère formalisé au XIXe siècle. La concordance des temps n’est pratiquement jamais traitée. La pragmatique est aussi absente dans les manuels.
L’analyse de corpus de textes permet de revoir certaines idées reçues à propos de la norme. Elle permet aussi de montrer la complexité de l’usage de ces formes dans des textes concrets.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Utiliser des concordanciers et des outils informatiques d’analyse textuelle (SketchEngine, etc.) |
| 2 | Analyser l’usage concret de formes grammaticales italiennes comme le subjonctif, le conditionnel, la concordance des temps |
| 3 | Analyser des données linguistiques |
| Cette unité d’enseignement contribue au développement et à la maitrise des compétences et acquis des programmes de l’Ecole de langues et lettres suivants: 1.4; 1.6; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.5; 3.6; 4.5; 5.5; 6.4; 6.5; 6.6 |
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Contenu
Analisi di fenomeni linguistici attraverso lo studio critico di grammatiche pubblicate durante la formalizzazione della lingua italiana, l'istituzione della scuola pubblica obbligatoria e l'introduzione di norme codificate tra il XVIII e l'inizio del XX secolo.
Il corso confronta diverse grammatiche storiche su vari fenomeni linguistici al fine di osservare l'evoluzione della norma, i suoi silenzi e la sua terminologia mutevole. Ogni fenomeno analizzato viene poi confrontato con brani d'autore che confermano o contraddicono quanto stabiliscono le grammatiche, permettendo di misurare lo scarto tra norma codificata e uso reale.
Il corso confronta diverse grammatiche storiche su vari fenomeni linguistici al fine di osservare l'evoluzione della norma, i suoi silenzi e la sua terminologia mutevole. Ogni fenomeno analizzato viene poi confrontato con brani d'autore che confermano o contraddicono quanto stabiliscono le grammatiche, permettendo di misurare lo scarto tra norma codificata e uso reale.
Méthodes d'enseignement
Combinazione di presentazioni (della docente e degli studenti/delle studentesse) e discussioni collettive.
A supporto, un corpus di grammatiche e una raccolta di brani d'autore.
Corso interamente tenuto in italiano.
A supporto, un corpus di grammatiche e una raccolta di brani d'autore.
Corso interamente tenuto in italiano.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Prima sessione (gennaio):
- Valutazione continua (che tiene conto della preparazione delle sedute e della partecipazione alle discussioni) : 20% del voto
- Dossier scritto (di gruppo o individuale a seconda del numero di iscritti) da consegnare fuori sessione: 20% del voto
- Esame orale individuale in sessione: 60% del voto
- Se la media ponderata non raggiunge il 10/20: un esame orale individuale sulla materia del corso è organizzato in agosto/settembre e sostituisce integralmente la valutazione della sessione di gennaio.
Autres infos
Ricevimento studenti: su appuntamento, in presenza durante gli orari previsti, oppure su Teams secondo l’orario concordato con lo studente. Si prega di contattare il docente esclusivamente via email per fissare un appuntamento carmela.giusto@uclouvain.be
Utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG)
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l'être de manière responsable et conformément aux pratiques de l'intégrité académique et scientifique. L'intégrité scientifique impliquant que l'on cite ses sources, l'usage d'une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée.
Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document élaboré par l'École ELAL : Lignes directrices pour une utilisation des outils d'intelligence artificielles génératives (IAG) en ELAL.
Qu'il soit signalé ou non, l'usage supposé d'outils d'IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu'il conduit à indiquer des sources bibliographiques n'ayant pas été consultées, ou à introduire des références inexistantes ou non vérifiées.
En cas de suspicion d'un usage inapproprié de l'IAG, le ou la titulaire de l'UE peut vérifier le respect du principe d'authenticité du travail soumis et, en application de l'article 148 du RGEE, moyennant l'accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l'IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l'art. 107 du RGEE de l'UCLouvain.
Règles relatives au plagiat
Dans le cadre de son travail, l'étudiant·e fait la preuve de sa parfaite maîtrise des règles de référenciation bibliographique, au risque de se voir suspecter de plagiat, il/elle veille à :
Cette définition complète celle reprise à l'art. 107 §2 du RGEE et constitue une disposition particulière au sens du §3 du même article. L'étudiant·e qui ne respecterait pas les normes de référenciation scientifique énoncées ci-dessus s'expose, en cas d'irrégularité ou de plagiat constaté par le jury, à des sanctions académiques telles que détaillées par le RGEE (section 7).
Utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG)
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l'être de manière responsable et conformément aux pratiques de l'intégrité académique et scientifique. L'intégrité scientifique impliquant que l'on cite ses sources, l'usage d'une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée.
Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document élaboré par l'École ELAL : Lignes directrices pour une utilisation des outils d'intelligence artificielles génératives (IAG) en ELAL.
Qu'il soit signalé ou non, l'usage supposé d'outils d'IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu'il conduit à indiquer des sources bibliographiques n'ayant pas été consultées, ou à introduire des références inexistantes ou non vérifiées.
En cas de suspicion d'un usage inapproprié de l'IAG, le ou la titulaire de l'UE peut vérifier le respect du principe d'authenticité du travail soumis et, en application de l'article 148 du RGEE, moyennant l'accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l'IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l'art. 107 du RGEE de l'UCLouvain.
Règles relatives au plagiat
Dans le cadre de son travail, l'étudiant·e fait la preuve de sa parfaite maîtrise des règles de référenciation bibliographique, au risque de se voir suspecter de plagiat, il/elle veille à :
- NE PAS copier un texte sans guillemets et/ou sans mention de la source ;
- NE PAS reproduire un graphique, des données, des illustrations, etc. sans mention de la source ;
- NE PAS reformuler ou résumer l'idée originale d'un auteur sans mention de la source ;
- NE PAS traduire, totalement ou partiellement, une source sans la référencer ;
- NE PAS utiliser le travail d'autrui en le présentant comme le sien (même si l'auteur du travail a donné son accord) ;
- NE PAS acheter un travail.
Cette définition complète celle reprise à l'art. 107 §2 du RGEE et constitue une disposition particulière au sens du §3 du même article. L'étudiant·e qui ne respecterait pas les normes de référenciation scientifique énoncées ci-dessus s'expose, en cas d'irrégularité ou de plagiat constaté par le jury, à des sanctions académiques telles que détaillées par le RGEE (section 7).
Ressources
en ligne
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Diapositive delle lezioni (Moodle)
Bibliographie
Teaching material :
- Serianni, L., avec la collaboration d'A. Castelvecchi, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria, Torino, UTET, 1989.
- De Mauro, T., Storia linguistica dell'Italia unita, Roma-Bari, Laterza, 1963.
- Enciclopedia dell'Italiano, diretta da R. Simone, con G. Berruto e P. D'Achille, Roma, Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani, 2010-2011, 2 voll. (consultabile online su treccani.it).
Support de cours
- Raccolta di testi (Moodle)
Faculté ou entité
en charge
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