Déficience auditive : développement du langage, évaluation et prise en charge

Enseignants

Crollen Virginie;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Développement de la communication, acquisition du langage et apprentissages scolaires en cas de déficience auditive

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Au terme de cet enseignement, l'étudiant sera capable de : A. Analyser une situation de clinique logopédique relative à la déficience auditive, dans toute sa complexité, en mettant en 'uvre de manière précise et rigoureuse les concepts fournis par les théories et approches pertinentes afin de poser un diagnostic. C1.Communiquer, à l'oral et à l'écrit, sur des sujets/situations dans le domaine de la déficience auditive (observations, conclusions, interventions planifiées, connaissances et modèles sous-jacents) en adaptant sa communication (contenu et forme) à l'interlocuteur (collègues, experts, patients, famille des patients, médecins, paramédicaux, enseignants, un public large ...) et aux intentions poursuivies. E2. Identifier l'apport et les limites de la recherche scientifique appliquée en logopédie (et en psychologie) pour la compréhension de situations données ; documenter de manière autonome une problématique logopédique en se basant sur toute source d'informations pertinente et fiable. Et, dans une moindre mesure : B. Prendre en charge et accompagner une personne déficiente auditive qui présente des difficultés d'ordre logopédique ainsi que son entourage : élaborer un plan d'intervention, théoriquement et empiriquement justifié, mettre en 'uvre ce plan, en évaluer l'efficacité' et le réajuster régulièrement. D2.Interagir et collaborer de manière constructive avec différents acteurs impliqués dans une situation donnée et s'intégrer au sein d'une équipe et participer à sa dynamique, en situations d'apprentissage et en milieux professionnels. F2.Mettre en 'uvre les moyens et les opportunités pour développer son propre projet professionnel.

Contenu

Le cours vise à permettre aux étudiant·es de comprendre les conséquences d’une déficience auditive sur le développement et les apprentissages, et de mobiliser ces connaissances dans le cadre de l’évaluation et de l’intervention logopédiques.
Le cours aborde notamment :

• le développement de la communication, du langage oral et de la langue des signes chez l’enfant présentant une déficience auditive ;
• les conséquences de la déficience auditive sur les apprentissages scolaires, notamment la lecture et les mathématiques ;
• les spécificités de l’évaluation logopédique en contexte de déficience auditive, notamment le choix, l’utilisation et l’interprétation des outils d’évaluation ;
• les particularités des situations de bilinguisme bimodal et leurs implications pour l’évaluation et l’intervention ;
• les stratégies d’intervention logopédique adaptées aux besoins de la personne présentant une déficience auditive, dans le cadre d’une prise en charge multidisciplinaire ;
• l’analyse critique des outils et approches d’intervention logopédique, ainsi que leur adaptation au profil et aux besoins du patient.

Les travaux pratiques permettent de mettre en application les notions abordées au cours à partir de situations cliniques, d’outils d’évaluation et d’intervention et de questions de réflexion.

Méthodes d'enseignement

Cours magistraux et travaux pratiques (TP).

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

La présence aux TP est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l’article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s’opposer à l’inscription d’un·e étudiant·e qui n’aurait pas assisté à au moins 80 % des TP, lors de la session de janvier/juin ou de septembre.
L’évaluation prend la forme d’un examen oral portant sur l’ensemble de la matière, incluant les contenus abordés lors des cours théoriques et des travaux pratiques.
Les questions visent à évaluer la capacité de l’étudiant·e à mobiliser et à articuler les connaissances théoriques et cliniques acquises au cours. Elles peuvent notamment porter sur l’analyse d’une situation clinique, le choix et l’interprétation d’outils d’évaluation, la proposition et la justification d’objectifs ou de stratégies d’intervention, ainsi que sur la mise en perspective critique des différentes approches présentées au cours. L’évaluation porte ainsi à la fois sur la maîtrise des connaissances, leur compréhension, leur intégration et leur application à des situations logopédiques.

Autres infos

Le cours est donné en français, mais un jeu de diapositives en anglais est disponible pour les étudiants internationaux.

Ressources
en ligne

Les informations pratiques relatives au cours (e.g., l’agenda, les supports, les annonces, etc.) se trouvent sur le Moodle du cours.

Faculté ou entité
en charge

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