Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
La présence aux cours est obligatoire.
Thèmes abordés
Le cours vise à familiariser l’étudiant.e au questionnement économique et à la pensée économique contemporaine dans sa pluralité.
Pour ce faire, le cours présente plusieurs courants de pensée en économie, plus ou moins orthodoxes. Ceux-ci ont marqué l’histoire de la pensée en économie et/ou en socioéconomie. Les courants sont étudiés en en présentant le contexte d’émergence, les principaux auteur.e.s, hypothèses et concepts, ainsi que les prescriptions en termes de politiques économiques et sociales. Une analyse transversale aux différents courants est dégagée, relative aux enjeux socioéconomiques contemporains.
Pour ce faire, le cours présente plusieurs courants de pensée en économie, plus ou moins orthodoxes. Ceux-ci ont marqué l’histoire de la pensée en économie et/ou en socioéconomie. Les courants sont étudiés en en présentant le contexte d’émergence, les principaux auteur.e.s, hypothèses et concepts, ainsi que les prescriptions en termes de politiques économiques et sociales. Une analyse transversale aux différents courants est dégagée, relative aux enjeux socioéconomiques contemporains.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| AA. 1. Maîtriser et articuler des savoirs disciplinaires et des modèles théoriques dans le champ social, politique, économique, ou culturel afin d’éclairer les questions du vivre ensemble, de la cohésion et de la justice sociale (AA 1.1., AA 1.2., AA 1.3., AA 1.4.) AA. 2. Analyser des situations problématiques concrètes, relatives à des questions économiques et sociales de la société contemporaine, sous différents angles disciplinaires en sciences humaines, élaborer des stratégies d’innovation et de transformation, formuler des propositions de réponses et/ou d’actions concrètes et contextualisées (AA 2.1., AA 2.2.) AA. 3. Concevoir et réaliser un travail de recherche, mettant en œuvre une démarche scientifique et une méthodologie rigoureuse, pour définir et approfondir une problématique dans le champ social, politique, économique ou culturel (AA 3.1., AA3.7.) AA. 4. Adopter une posture distanciée et faire preuve de réflexivité en regard de ses propres expériences et en empruntant des angles d’approches différentes pour analyser des problématiques du champ social, politique, économique ou culturel (AA 4.1., AA 4.2., AA 4.3., AA 4.4.) AA. 5. Anticiper les mutations sociétales dans une perspective d’action et de changement (AA 5.1., AA5.3., AA 5.4.) AA. 6. Mobiliser des compétences transversales (logique de développement continu, communication, travail en équipe, prise de responsabilité, compétences de transfert) indispensables pour concevoir et conduire avec efficacité des actions dans le champ social, politique, économique, ou culturel (AA 6.5., AA 6.8.) |
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Contenu
Le contenu du cours portera sur la lecture et l'analyse de textes-clés de la pensée économique. Ces textes devront permettre aux étudiants d'approfondir les questions essentielles auxquelles sont confrontées les politiques économiques et sociales. L'enjeu sera aussi d'indiquer l'intérêt du raisonnement économique mais aussi ses limites s’il ferme le dialogue avec les autres sciences sociales. Dans cet esprit, plusieurs courants de pensée seront analysés, le courant classique et néoclassique, le courant keynésien, le courant marxiste et le courant de la régulation. Ils seront présentés pour en faire ressortir les enjeux politiques, sociaux et économiques. Sur le plan de la méthode, le cours visera à conforter l'esprit de synthèse des étudiants ainsi que leur capacité à faire une lecture critique et approfondie de textes exigeants sur le plan de la discipline économique.
Ce cours présente l’histoire de la pensée économique à travers ses principaux courants fondateurs. Il vise à initier au raisonnement économique tout en s’appuyant sur la profonde pluralité qui traverse la science économique. Il vise également à fournir aux étudiant-e-s une connaissance du fonctionnement historique du système capitaliste à travers l’étude des principaux faits économiques et sociaux qui sous-tendent l’émergence des courants de pensée étudiés. Enfin, il donne des outils pour comprendre, à l’époque contemporaine, le « basculement du monde » (Beaud 1999) et penser sa nécessaire transition vers une ou d’autres voies.
Les apports théoriques portent sur la mise en perspective des conceptions de l’économie et valorisent la pluralité des points de vue et hypothèses. La contextualisation socio-historique est systématiquement activée, la prise en compte de la longue durée permettant d’articuler la production scientifique aux faits socio-économiques. On attendra dès lors de l’étudiant·e qu’il-elle
Ce cours présente l’histoire de la pensée économique à travers ses principaux courants fondateurs. Il vise à initier au raisonnement économique tout en s’appuyant sur la profonde pluralité qui traverse la science économique. Il vise également à fournir aux étudiant-e-s une connaissance du fonctionnement historique du système capitaliste à travers l’étude des principaux faits économiques et sociaux qui sous-tendent l’émergence des courants de pensée étudiés. Enfin, il donne des outils pour comprendre, à l’époque contemporaine, le « basculement du monde » (Beaud 1999) et penser sa nécessaire transition vers une ou d’autres voies.
Les apports théoriques portent sur la mise en perspective des conceptions de l’économie et valorisent la pluralité des points de vue et hypothèses. La contextualisation socio-historique est systématiquement activée, la prise en compte de la longue durée permettant d’articuler la production scientifique aux faits socio-économiques. On attendra dès lors de l’étudiant·e qu’il-elle
- (re-) connaisse les différents courants de pensée et plus particulièrement la pensée des auteur-e-s étudié-e-s
- sache définir les concepts et termes économiques employés par les auteur·e·s
- sache restituer leur pensée avec le contexte économique, social et politique du capitalisme
- fasse un effort de mémorisation et s’assure de la compréhension des sujets vus au cours
- acquiert les fondements du travail de niveau universitaire : maîtrise des concepts proposés, capacité d’analyse face à des problématiques scientifiques, prise de distance.
Méthodes d'enseignement
Les cours se donnent en présentiel. Ils sont organisés sous le format d'exposés de l'enseignant-e et d'interventions (le plus souvent en sous-groupes) des étudiant-e-s.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Dans le but d’encourager à la fois la régularité, l’autonomie d’apprentissage et la construction collective des connaissances, deux activités différentes mais liées sont évaluées.
Volet 1 de l’évaluation : travail écrit individuel (10 points)
- Sur base d’un article scientifique, proposition de liens, en deux ou trois pages, entre le contenu de l’article et des éléments présentés lors des séances de cours.
Critères pour l’évaluation :
L’utilisation de l’intelligence artificielle est acceptée pour réviser la qualité linguistique de la composition écrite, ainsi que pour demander des suggestions de formulation ou de reformulation.
Volet 2 : Présentation orale, en sous-groupe, d’une thématique choisie en concertation avec le professeur. (10 points)
Critères pour l’évaluation du travail oral
En cas de désaccord dans un sous-groupe, et moyennant l’accord préalable du professeur, un.e étudiant.e pourra être amené.e à réaliser une présentation individuelle au lieu de la présentation collective.
En cas d'absence à deux séances de cours (ou davantage), l'enseignant pourra proposer un travail compensatoire.
En cas de seconde session : réalisation d'un travail écrit individuel portant sur la critique d’un article scientifique relatif à une thématique choisie, éclairée à partir des courants de pensées étudiés lors des cours (2 ou 3 pages).
Volet 1 de l’évaluation : travail écrit individuel (10 points)
- Sur base d’un article scientifique, proposition de liens, en deux ou trois pages, entre le contenu de l’article et des éléments présentés lors des séances de cours.
Critères pour l’évaluation :
- Précision, clarté du propos
- Pertinence des liens établis avec le contenu des séances de cours
- Qualités rédactionnelles (orthographe, syntaxe, grammaire)
L’utilisation de l’intelligence artificielle est acceptée pour réviser la qualité linguistique de la composition écrite, ainsi que pour demander des suggestions de formulation ou de reformulation.
Volet 2 : Présentation orale, en sous-groupe, d’une thématique choisie en concertation avec le professeur. (10 points)
Critères pour l’évaluation du travail oral
- Maîtrise du sujet
- Précision, clarté du propos à l’oral
- Présence d’un support à la présentation (diaporama, poster,…)
- Originalité de la présentation.
En cas de désaccord dans un sous-groupe, et moyennant l’accord préalable du professeur, un.e étudiant.e pourra être amené.e à réaliser une présentation individuelle au lieu de la présentation collective.
En cas d'absence à deux séances de cours (ou davantage), l'enseignant pourra proposer un travail compensatoire.
En cas de seconde session : réalisation d'un travail écrit individuel portant sur la critique d’un article scientifique relatif à une thématique choisie, éclairée à partir des courants de pensées étudiés lors des cours (2 ou 3 pages).
Autres infos
Cette activité se déroule suivant des modalités pédagogiques, horaires et organisationnelles adaptées au public spécifique de la FOPES
Ressources
en ligne
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Support de cours et informations sur le site moodle du cours et/ou dans le contrat pédagogique.
Faculté ou entité
en charge
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