Prévention en psychologie de la santé

Enseignants

Mange Jessica;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Les thèmes à aborder dans ce cours incluent les problèmes de la santé physique ou mentale et santé sexuelle (telle que définie par l'OMS) qui sont partiellement ou principalement déterminés par le style de vie et pour lesquelles on dispose actuellement de données empiriques éclairant les modalités de prévention appropriées, comme par exemple : le cancer, des problèmes cardio-vasculaires (hypertension artérielle, cholestérol), des maladies sexuellement transmissibles, et des troubles mentaux. Les éléments comportementaux couverts dans le cours peuvent comprendre la participation au dépistage (de cancer, d'hypertension artérielle, du diabète type 2) et à la vaccination, le don du sang, la prévention du tabagisme et de l'abus des substances, la promotion d'une alimentation équilibré et de l'activité physique, et la promotion de la santé mentale et sexuelle.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	L'étudiant devra être capable d'analyser la contribution des facteurs comportementaux aux problématiques qui se manifestent dans la santé publique, en référence aux théories psychologiques et des données empiriques disponibles (B1). Sur base de son analyse, il/elle devra être capable d'identifier les facteurs psychologiques et environnementaux principaux qui prédisposent, suscitent et maintiennent le comportement concerné, ainsi que des interventions pertinentes pour changer ces facteurs et prévenir les problématiques de santé en tenant compte de son analyse et des enjeux divers (B2), de discerner les spécificités d'une approche d'analyse et d'intervention scientifique plutôt que relevant du sens commun (E2), et d'expliciter la méthodologie liée à la planification, la réalisation et l'évaluation de l'efficacité de l'intervention proposée. L'étudiant devra enfin être capable de communiquer de manière claire, précise et structurée le résultat de ses observations, son analyse de la situation et le plan d'intervention qu'il propose (C1-C2).

Contenu

Cette unité d’enseignement aborde la Prévention et la Promotion de la Santé (PPS) sous l’angle de la psychologie de la santé et du changement comportemental. Elle vise à articuler l’analyse des comportements de santé et de leurs déterminants (psychologiques, psychosociaux et contextuels) avec la conception d’interventions fondées sur les connaissances scientifiques actuelles.
Le cours présente une démarche allant du diagnostic de la problématique et de son contexte à l’identification des freins, leviers et profils psychologiques et motivationnels pertinents, afin de sélectionner et d’adapter des stratégies et outils d’intervention appropriés. Une attention particulière est portée aux processus psychologiques mobilisables dans les interventions, notamment les processus normatifs, identitaires, motivationnels et persuasifs, ainsi qu’à l’analyse critique du caractère probant des interventions et de leurs effets potentiels. Enfin, le cours introduit les principales étapes et outils de la conduite de projet en Prévention et Promotion de la Santé, de la définition des objectifs et de la planification jusqu’à la mise en œuvre, la communication et l’évaluation de l’efficacité des interventions.  

Méthodes d'enseignement

Le cours consiste en une présentation des différentes ressources disponibles en Prévention et Promotion de la Santé (PPS) puis en la présentation des diverses étapes de la conception d’une intervention en  PPS. Ces étapes seront illustrées dans le champ de la prévention des addictions. Afin de permettre le transfert de la démarche à différentes problématiques de prévention et de promotion de la santé, le cours sera rythmé par des ateliers sur un projet de groupe portant sur un thème de santé, choisi par le groupe et validé par l’équipe enseignante. Les cours de volume 1 seront soutenus par des séances de volume 2 et le contenu travaillé lors de ces TP fera partie de l’évaluation du travail final.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation est basée sur la qualité des travaux de groupe et consiste en :

• une évaluation par les enseignantes de la présentation finale ;
• un rapport écrit du travail ;
• le tout pondéré par une évaluation par les pairs de la contribution de chaque membre du groupe.

Autres infos

Avoir suivi le cours de psychologie de la santé LPS1301 (ancien LPSY1336) enseigné en de BAC 3, ou un cours équivalent d'une autre université.

Ressources
en ligne

Les Powerpoints de l'enseignant et des listes de lecture sont fournis sur la plateforme Moodle

Bibliographie

Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (2015). Health Behavior: Theory, research, and Practice (5th Ed). New York: Wiley.

Faculté ou entité
en charge

> EPSY