Diversité, altérité, minorité

Enseignants

Tay Dzifanu;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Le cours est organisé autour de l’analyse des processus de catégorisation, d’altérisation, de minorisation et de construction des frontières sociales. Il est articulé autour d’une démarche d’enquête par observations (carnet de terrain) sur les frontières sociales au sein de l’université.
Apports de sociologie, de psychologie sociale, d’anthropologie, d’histoire et de philosophie. Parmi les auteur.e.s mobilisé.e.s : bell hooks, Norbert Elias, Colette Guillaumin, Erving Goffman, Gayatri Spivak, Michel Foucault, Christine Delphy, Edward Saïd, Margarita Sanchez-Mazas, Achille Mbembe, Georg Simmel, Denise Jodelet, Emmanuel Lévinas.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
AAC1	Maîtriser et mobiliser les savoirs fondamentaux (connaissances, modèles, théories, concepts) de son orientation d’études pour comprendre l’être humain en société et l’ensemble des relations, organisations et institutions auxquelles il participe.
AAC2.2	Mettre en discussion différents paradigmes (approches conceptuelles) pour approcher, interpréter et analyser (débattre) un(e) phénomène/question relatif(ve) à sa discipline.
AAC3	Elaborer une réflexion personnelle en mobilisant les apports (théories, concepts, démarches...) de différentes disciplines pour questionner et discuter de manière rigoureuse et ouverte un phénomène ou une question relatifs au domaine des sciences humaines.
AAS1	Maîtriser et mobiliser de manière critique un socle de savoirs(théories, concepts, méthodes, outils, auteurs) en communication dans ses différentes disciplines de base (linguistique, sémiotique, sociologie, anthropologie, psychologie, …) indispensables pour analyser des situations/problématiques de communication.
AAS2	Maîtriser les méthodologies, leur cadre conceptuel et leurs outils, qui permettent de mettre en place des dispositifs d’analyse des processus de communication, les mobiliser de manière pertinente pour réaliser une analyse critique et les confronter à des situations/problématiques de l’information et de la communication.
AAS5	Développer des compétences communicationnelles, techniques et professionnelles spécifiques.

Contenu

Le cours est organisé autour de l’analyse des processus de catégorisation, d’altérisation, de minorisation et plus généralement de construction des frontières et des hiérarchies sociales. 

Méthodes d'enseignement

Le cours s'appuie sur des exposés magistraux en séance ponctués d'échanges avec les participant·es

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Les connaissances et les compétences des participant.e.s seront évaluées à partir d’un examen écrit individuel en session portant sur l’ensemble du contenu du cours, y compris les textes scientifiques qui accompagnent les exposés ainsi que les éventuelles interventions d’expert.e.s.

Autres infos

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Ressources
en ligne

Slides du cours et ressources bibliographiques accessibles sur Moodle

Bibliographie

Bibliographie indicative et non exhaustive :
AJARI N. (2019). La dignité ou la mort. Ethique et politique de la race. La Découverte
BACHIR DIAGNE, S. (2024). Universaliser. L’humanité par les moyens d’humanité. Albin Michel.
Bell hooks (2017). De la marge au centre. Théorie féministe. Cambourakis.
BERENI, L. (2023). Le management de la vertu. La diversité en entreprise à New York et à Paris. Les Presses de Sciences Po.
CATALA, A. (2022). Academic Excellence and Structural Epistemic Injustice: Toward a more just epistemic economy in philosophy. Journal of Social Philosophy, 1–24.
CATALA, A. (2019). Multicultural Literacy, Epistemic Injustice, and White Ignorance. Feminist Philosophy Quarterly, 5(2), 1–24.
DAVIS, A. 1981). Femmes, race et classe. Zulma Essais.
DELPHY, C. (2007). Classer, dominer. Qui sont les « autres » ? La Fabrique éditions.
DHUME-SONZOGNI, F. (2016). Communautarisme. Enquête sur une chimère du nationalisme français. Démopolis.
DHUME-SONZOGNI, F. (2016). Les discriminations scolaires. Une mise en perspective des connaissances. Presses universitaires de Rennes.
DIBONDO, D. (2024). La charge raciale. Payot.
DOYTCHEVA, M. (2015). Politiques de la diversité. Sociologie des discriminations et des politiques antidiscriminatoires au travail. Peter Lang.
ELIAS, N., SCOTSON, J. L. (1997). Logiques de l’exclusion. Enquête sociologique au coeur des problèmes d’une communauté. Fayard.
FALUDI, S. (1993). Backlash. La guerre froide contre les femmes. Des Femmes.
FRICKER, M. Epistemic injustice. Power & the ethics of knowing. Oxford University Press.
FOUCAULT, M. (2007). Surveiller et punir. Gallimard.
GOFFMAN, E. (1975). Stigmates. Les usages sociaux des handicaps. Editions de Minuit.
GUILLAUMIN, C. (1972). L’idéologie raciste. Folio.
JODELET, D. (dir.) (2003). Les représentations sociales. PUF.
LAURENT, S. (2024). Capital et race. Histoire d’une hydre moderne. Seuil
MBEMBE, A. (2023). La communauté terrestre. La Découverte.
MILLS, C. W. (2023). Le contrat racial. Mémoire d’encrier.
PIKETTY, T. (2022). Mesurer le racisme, vaincre les discriminations. Seuil.
SAADA, E. (2026). Histoires et colonisations. Des récits de la conquête aux héritages postcoloniaux. NRF.
SAÏD, E. (1980). L’orientalisme. L’Orient créé par l’Occident. Seuil.
SANCHEZ-MAZAS Margarita 2004, Racisme et xénophobie, Paris, PUF.
SAYAD, A. (1991). L’immigration ou les paradoxes de l’altérité. De Boeck.
SPIVAK, G. C. (2020). Les subalternes peuvent-elles parler ? Editions Amsterdam

Faculté ou entité
en charge

> PSAD