Enseignants
Aujoulat Isabelle (coordinateur(trice)); Capiau Madeleine (supplée Aujoulat Isabelle); Mikolajczak Moïra; Pétament Claire;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
WFSP2102 : Sociologie et psychologie de la santé
WFSP2109 : Promotion de la santé 1
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
WFSP2109 : Promotion de la santé 1
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Thèmes abordés
1. Le concept de « health litteracy » comme compétence intégratrice, soutenant les décisions et comportements en matière de santé
2. Les compétences émotionnelles et la santé
3. Le pouvoir des représentations et normes sociales dans les décisions et comportements humains
4. Les processus identitaires intervenant dans les décisions et comportements en matière de santé
5. La communication des messages de santé : conception, gestion et évaluation d'un message éducatif et de son support. Rôle et impact des technologies de l'information et de la communication
6.Education et santé : la question de l'autonomie. I
2. Les compétences émotionnelles et la santé
3. Le pouvoir des représentations et normes sociales dans les décisions et comportements humains
4. Les processus identitaires intervenant dans les décisions et comportements en matière de santé
5. La communication des messages de santé : conception, gestion et évaluation d'un message éducatif et de son support. Rôle et impact des technologies de l'information et de la communication
6.Education et santé : la question de l'autonomie. I
Contenu
Le concept de « health litteracy » comme compétence intégratrice, soutenant les décisions et comportements en matière de santé
Les compétences émotionnelles et la santé
La compréhension des modèles explicatifs des changements de comportements, au service de l'éducation pour la santé/éducation du patient : apports et limites
La communication des messages de santé : conception, gestion et évaluation d'un message éducatif et de son support.
Le pouvoir des représentations et normes sociales dans les décisions et comportements humains
Questions méthodologiques et éthiques autour de la notion d’autonomie
Les compétences émotionnelles et la santé
La compréhension des modèles explicatifs des changements de comportements, au service de l'éducation pour la santé/éducation du patient : apports et limites
La communication des messages de santé : conception, gestion et évaluation d'un message éducatif et de son support.
Le pouvoir des représentations et normes sociales dans les décisions et comportements humains
Questions méthodologiques et éthiques autour de la notion d’autonomie
Méthodes d'enseignement
Cours théoriques et exercices dans le cadre des TP. Travail de réflexivité personnelle.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Examen sur table à livre fermé portant sur l’évaluation de la compréhension des concepts et méthodes enseignés, ainsi que sur la capacité à les appliquer dans le cadre d'un exercice d'intégration. Evaluation de la qualité de l'engagement dans les exercices proposés (TP). L'examen sur table et l'engagement dans les exercices sont cotés respectivement sur 18 points et sur 2 points.En cas de décimale à 0,5, la note est arrondie vers le bas.
Un éventuel recours à l'IA générative pour la réalisation des exercices doit obligatoirement être documenté, en renseignant notamment à quels moteurs d'IA vous avez eu accès et pour quelles utilisations.
Les détails de l'organisation du cours, du calendrier et des exigences du travail à fournir pour les séances de volume 2 (TP) sont détaillées dans un plan de cours disponible sur moodle.
La présence à ce cours est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80% des cours, lors de la session de janvier ou de juin.
Un éventuel recours à l'IA générative pour la réalisation des exercices doit obligatoirement être documenté, en renseignant notamment à quels moteurs d'IA vous avez eu accès et pour quelles utilisations.
Les détails de l'organisation du cours, du calendrier et des exigences du travail à fournir pour les séances de volume 2 (TP) sont détaillées dans un plan de cours disponible sur moodle.
La présence à ce cours est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80% des cours, lors de la session de janvier ou de juin.
Autres infos
Le cours WFSP2241 est un co-requis pour le cours WFSP2242 ou le cours WFSP2243 (au choix) dans le cadre de l'option Comportements et Compétences de Santé
Ressources
en ligne
en ligne
Moodle
https://moodleucl.uclouvain.be/course/search.php?search=wfsp2241
https://moodleucl.uclouvain.be/course/search.php?search=wfsp2241
Bibliographie
- Diaporamas et ressources (articles, rapports, guides méthodologiques ...) mis sur moodle
Support de cours
- Diaporamas et articles mis sur moodle
Faculté ou entité
en charge
en charge
