Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Compétence 1 - Elaborer des stratégies de communication qui intègrent les différents aspects de la culture numérique. Acquis d'apprentissage 1. Analyser de manière prospective la communication numérique d'une organisation, son secteur d'activités et son contexte social, culturel, technologique, économique, politique et juridique. 6. Déceler les nouveaux besoins professionnels en communication créés par l’évolution de la société et des technologies numériques ; être à l’initiative de nouvelles pratiques ou de nouveaux métiers permettant de rencontrer ces nouveaux besoins. Compétence 4 - Mobiliser et produire des connaissances en stratégie de la communication et en culture numérique de façon étayée et méthodique, dans le cadre d’une réflexion critique ou d’un projet de recherche. Acquis d'apprentissage 1. Posséder une connaissance approfondie des principales approches théoriques et méthodologiques de la recherche sur la communication et la culture numérique. 2. A partir de savoirs multidisciplinaires, développer une réflexion critique et étayée sur les technologies numériques et leurs enjeux humains et sociétaux. 3. Mener un projet de recherche original, en mobilisant avec discernement des ressources théoriques, méthodologiques et technologiques variées. 4. Rendre compte d’une recherche et de ses résultats de façon claire, cohérente et structurée, par voie écrite et orale, et en respectant les exigences de la communication scientifique. 5. Sur base de résultats de recherche, formuler des recommandations en matière de stratégie de communication de l’organisation et/ou conceptualiser de nouveaux dispositifs ou de nouvelles pratiques de communication. 6. Actualiser ses savoirs et ses pratiques en mettant en œuvre des techniques de veille sur les tendances et innovations communicationnelles et numériques. |
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Contenu
Cette UE aborde la question des transformations des identités et des liens sociaux en situant celles-ci à la croisée des évolutions sociétales et des évolutions technologiques en matière de communication. Au travers d'auteurs, de concepts et d'approches en sociologie et en sciences de la communication, elle met en exergue des opportunités et des risques d'internet pour le « vivre ensemble » et l'engagement dans la sphère publique. Les thématiques et les enjeux principalement travaillés dans le cadre de cette UE sont :
Partie 1 : Identité et culture numérique
1. Identité numérique et société complexe
2. Le processus de construction identitaire
3. Des identités narratives numériques
4. Ruptures et infléxions de la culture numérique
5. Egalitarisme et inégalités numériques
6. Identités et désidentification
Partie 2 : Technologies, usages et identité virtuelle
1. Développement technologique et innovation
2. Usages sociaux des technologies
3. Construction de l’identité virtuelle, communautés et individus connectés
4. Évolutions sociétales : individualisation et accélération, mobilité et contrôle
- Le rapport entre communication, technique et société (déterminisme technique, critique d'internet, déterminisme social, co-construction du social et de la technique...)
- Les études d'usage (y compris certains apports des science and technology studies).
- L'inclusion numérique, la fracture numérique (digital divide), les littératies numériques.
- La production/présentation/exposition de soi et le récit de soi en ligne (y compris les usages sociaux des métriques de soi), l'intimité sur le web, les implications pour l'engagement.
- Les sociabilités numériques (réseaux sociaux en ligne, communautés en ligne, communautés virtuelles, networked publics, etc.), les usages relationnels des technologies de communication numérique, l'influence d'internet sur le lien social et le capital social, les enjeux pour l'engagement...
- Les enjeux spatio-temporels des technologies de communication : l'accélération, la densification et le dédoublement du temps, la connexion/déconnexion, les pratiques de « déspatialisation » et de "respatialisation », la privatisation des espaces publics et la publicisation des espaces privés (dont la question des civilités)...
- Le pouvoir et les réseaux socionumériques : les relations d'influence, la transformation du contrôle et le pouvoir « en réseau » (cf. la gouvernementalité...), les aspects sociopolitiques des métriques du web et du big data (cf. la dataveillance, la sousveillance, l'interveillance...).
Partie 1 : Identité et culture numérique
1. Identité numérique et société complexe
2. Le processus de construction identitaire
3. Des identités narratives numériques
4. Ruptures et infléxions de la culture numérique
5. Egalitarisme et inégalités numériques
6. Identités et désidentification
Partie 2 : Technologies, usages et identité virtuelle
1. Développement technologique et innovation
2. Usages sociaux des technologies
3. Construction de l’identité virtuelle, communautés et individus connectés
4. Évolutions sociétales : individualisation et accélération, mobilité et contrôle
Méthodes d'enseignement
L'UE alterne des séances de cours ex cathedra, des séances de discussion collective sur des textes lus par les étudiant·es et approfondissant certains aspects de la matière, et des séances de réflexion ou d'analyse collective sur des sujets d'actualité ou des cas concrets (amenés par l'enseignant et/ou les étudiant·es, ainsi que des expert·es invité·es).
Attention : bien que la présence ne soit pas obligatoire, la participation assidue et active des étudiant·es à toutes les séances de cours est attendue.
Attention : bien que la présence ne soit pas obligatoire, la participation assidue et active des étudiant·es à toutes les séances de cours est attendue.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L'évaluation se déroule sous forme d'une présentation orale devant les deux co-titulaires du cours. Un support peut être prévu par l'étudiant·e, mais il n'est pas obligatoire. La lecture d'un texte est à proscrire.
L'étudiant présente, en une dizaine de minutes, un exposé préparé à l'avance :
L'évaluation par les deux co-titulaires du cours tient compte des éléments suivants :
L'étudiant présente, en une dizaine de minutes, un exposé préparé à l'avance :
- Soit une étude de cas, incluant une mise en perspective puisant dans les enseignements des deux parties (notamment les différentes approches théoriques) ;
- Soit la discussion approfondie d’un chapitre/d’un contenu spécifique du cours, choisi parmi les deux parties, mais en intégrant obligatoirement des apports de l’autre partie.
L'évaluation par les deux co-titulaires du cours tient compte des éléments suivants :
- pertinence de la présentation par rapport au contenu des deux parties cours,
- qualité des sources convoquées et de leur critique,
- originalité du contenu présenté,
- précision dans l'usage des concepts convoqués dans la présentation et dans la discussion.
L'exposé doit se fonder sur une production originale. Il est attendu des étudiant·es un respect scrupuleux des règles et bonnes pratiques de citation, de référencement et d'utilisation de l'IA que rappelées lors des séances de séminaire, dans le document Référencement des sources, citation et non-plagiat (disponible sur Moodle), et dans le Code déontologique réglementant la rédaction de travaux scientifiques tel qu’annexé aux dispositions d’exécution du règlement général des études et des examens pour le master en Stratégie de la communication et culture numérique. Tout manquement dans l’application des règles énoncées ci-dessus peut conduire à une sanction académique et/ou disciplinaire, conformément au règlement général des études et des examens.
Dans tous les cas, l’utilisation de l’IA doit être explicitement indiquée. Toute partie de présentation prenant appui, de quelque manière que ce soit, sur l’IA générative, doit être clairement identifiée (par une mention sur le support ou par une indication à l'oral). Il convient en outre de préciser quel outil d’IA générative a été utilisé et quelle en a été l’utilisation.
« Reprendre » un travail personnel ou de groupe réalisé dans le cadre de quelque UE que ce soit nécessite beaucoup de prudence. Exceptionnellement, une telle démarche peut être envisagée à condition que l’étudiant·e
(1) en demande l’autorisation aux enseignants,
(2) justifie cette « reprise » dans le cadre de l'exposé, lequel, dans son ensemble, doit bien évidemment constituer un apport original par rapport au premier travail,
(3) applique scrupuleusement les règles de citation et de référencement à tout usage de ce travail. Le non-respect de ces règles peut être considéré comme une irrégularité (auto-plagiat).
(1) en demande l’autorisation aux enseignants,
(2) justifie cette « reprise » dans le cadre de l'exposé, lequel, dans son ensemble, doit bien évidemment constituer un apport original par rapport au premier travail,
(3) applique scrupuleusement les règles de citation et de référencement à tout usage de ce travail. Le non-respect de ces règles peut être considéré comme une irrégularité (auto-plagiat).
Les modalités de l'évaluation en seconde session sont identiques à celles de la première session.
Ressources
en ligne
en ligne
Les supports PowerPoint sont disponibles en ligne sur Moodle
Sont également disponibles sur Moodle :
Partie 1 : portefeuille de lectures
Partie 2 : les ouvrages et articles de la bibliographie de chaque séance de cours
Sont également disponibles sur Moodle :
Partie 1 : portefeuille de lectures
Partie 2 : les ouvrages et articles de la bibliographie de chaque séance de cours
Bibliographie
Les ouvrages suivants sont indicatifs, une bibliographie complète est disponible sur Moodle.
Granjon, F. (2012), Reconnaissance et usages d'Internet : Une sociologie critique des pratiques de l'informatique connectée, Paris : Presses de l'école des Mines.
Cardon, D. (2010), La démocratie Internet, Paris : Le Seuil.
Fourmentraux, J.-P. (dir.) (2015), Identités numériques. Expression et traçabilité, Paris : CNRS.
Granjon, F. (2012), Reconnaissance et usages d'Internet : Une sociologie critique des pratiques de l'informatique connectée, Paris : Presses de l'école des Mines.
Cardon, D. (2010), La démocratie Internet, Paris : Le Seuil.
Fourmentraux, J.-P. (dir.) (2015), Identités numériques. Expression et traçabilité, Paris : CNRS.
Faculté ou entité
en charge
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