Public policy seminar - Séminaire d'économie publique (version FR)

Enseignants

Grandjean Gilles; Latzer Hélène;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Contenu

La première séance est consacrée à la présentation des objectifs généraux du cours et de la méthode de travail. Les deux séances suivantes portent sur les compétences méthodologiques mobilisées dans le séminaire : lecture critique d'un article académique, construction d'une question de recherche problématisée, usage documenté des outils d'IA générative.
Les étudiants forment ensuite des groupes de 4 à 5 membres et choisissent un sujet dans une liste proposée par l'équipe enseignante, ou un autre sujet moyennant validation. Le travail est jalonné par : le choix et la problématisation de la question de recherche ; la constitution d'un corpus restreint de sources centrales, que l'ensemble des membres du groupe doit maîtriser ; l'élaboration d'un plan détaillé documenté, indiquant pour chaque section les références mobilisées ; la tenue d'une matrice de preuves recensant, pour chaque affirmation importante du rapport, la source, le résultat, la méthode et les principales limites ; la rédaction du rapport final ; sa présentation orale.
La thématique couverte cette année sera « les politiques de lutte contre le changement climatique ».

Méthodes d'enseignement

Le cours prend la forme d'un séminaire de douze séances de deux heures (8h30-10h30) organisé comme un jeu de rôle : constitués en groupes de 4 à 5, les étudiants y tiennent le rôle de consultants juniors d'un cabinet mandaté par une administration publique pour estimer ex ante l'impact d'une réforme ; l'équipe enseignante tient le rôle des consultants seniors en charge du projet, et peut également endosser celui des interlocuteurs auxquels de telles études sont destinées (chef de cabinet du ministre de tutelle, représentant d'une partie prenante, membre d'une administration opposée à la réforme envisagée).
Les trois premières séances, consacrées à la méthode et aux compétences de base du métier, ainsi que la séance de présentations finales, se tiennent en présentiel avec l'ensemble des étudiants. Les séances intermédiaires alternent, une semaine sur deux, entre présentiel et distanciel : lors des séances en présentiel, les groupes travaillent ensemble sur place pendant les deux heures et sont reçus à tour de rôle en entretien par l'équipe enseignante ; lors des séances à distance, chaque groupe est reçu en entretien par visioconférence. Sur les douze séances, huit se déroulent ainsi en présentiel et quatre à distance.
Chaque entretien hebdomadaire (environ vingt minutes) suit une structure fixe : état d'avancement et décisions ; questions de l'équipe enseignante, dont certaines adressées individuellement à un membre désigné ; retour et fixation des objectifs de la semaine. À l'issue de chaque séance en présentiel, chaque groupe dépose une trace écrite brève mentionnant le travail réalisé pendant la séance et les engagements individuels de chacun pour la semaine.
La méthode d'enseignement décrite ci-dessus rend la participation au cours obligatoire.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation est continue et comporte une part individuelle prépondérante. La note de première session se compose comme suit :

• 40 % évaluation individuelle continue : contribution et maîtrise démontrées lors des séances hebdomadaires (présentation de l'avancement, réponses aux questions posées individuellement à chaque membre du groupe et pouvant porter sur n'importe quelle partie du travail, exercices réalisés en séance, traces de séance déposées par le groupe). L'étudiant chargé de présenter ou d'être interrogé peut être désigné par tirage au sort.
• 20 % défense orale individuelle : questions-réponses individuelles à l'issue de la présentation finale, portant sur l'ensemble du travail du groupe.
• 20 % rapport écrit (note collective).
• 20 % présentation orale finale (note collective).

Les enseignants se réservent la possibilité d'attribuer des notes différenciées aux membres d'un même groupe pour les composantes collectives lorsque les échanges hebdomadaires et la défense orale font apparaître une contribution ou une maîtrise manifestement inégale.
Usage de l'IA générative
L'utilisation d'outils d'IA générative est autorisée et attendue dans le cadre de ce cours, à condition d'être documentée. Ce qui est évalué n'est pas le texte produit mais la compréhension personnelle dont l'étudiant fait preuve à son propos : l'impossibilité, pour un étudiant, d'expliquer une source, une méthode ou un résultat figurant dans le travail auquel il a contribué entraîne l'attribution d'une note nulle pour la composante concernée. 
Présence
La présence à ce cours est requise. Toute absence non justifiée entraîne l'attribution d'une note nulle pour la composante d'évaluation continue de la séance concernée. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80 % des séances.
Seconde session
Les composantes d'évaluation continue et la présentation orale collective ne sont pas reproductibles en seconde session. La note de seconde session est établie sur la base d'une version révisée et individualisée du rapport (30 %) et d'un examen oral individuel portant sur l'ensemble du travail et sur le corpus mobilisé (70 %).

Bibliographie

Le cours n'utilise pas d'ouvrage de référence, mais s'appuie sur une bibliographie qui sera communiquée aux membres de chaque groupe en fonction du sujet choisi.

Faculté ou entité
en charge

> ESPB