Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Ce cours vise à approfondir la connaissance des auteurs et autrices majeurs de la philosophie des XXème et XXIème siècles. Il vise aussi à initier les étudiants à la recherche en philosophie. |
|
Contenu
Le cours est divisé en trois parties, dont le fil conducteur s’articule autour des différences et de la complémentarité entre deux grands courants de la philosophie contemporaine, la philosophie dite « analytique » (anglo-saxonne) et la philosophie dite « continentale » :
- Une partie théorique dispensée par V. Aucouturier : cette partie du cours sera centrée sur le tournant philosophique opéré par le philosophe autrichien Ludwig Wittgenstein, en particulier dans son ouvrage majeur : Les recherches philosophiques. Nous verrons comment ce tournant advient par l’intermédiaire d’une attention particulière prêtée au langage et à la façon dont celui-ci dit et ordonne le monde. (Leçon 1. Du Tractatus aux Recherches philosophiques). Puis nous nous intéresserons à la façon dont Wittgenstein interroge les rapports du langage au monde à travers la question des conditions de possibilité de l’apprentissage du langage et le concept de « jeu de langage » (Leçon 2. L’apprentissage du langage. Grammaire et jeux de langage). Nous verrons comment cette approche renouvelée du langage reconfigure radicalement l’activité philosophique et sa critique de la métaphysique (Leçon 3. Le sens et le non-sens). Enfin, nous nous intéresserons au rapport entre expérience subjective et langage privé, notamment à travers la question du suivi de la règle (Leçon 4. Peut-on suivre une règle en privé ?)
- Une partie théorique dispensée par I. Ost : cette partie visera à explorer ce que l’on entend par l’expression de « Spatial turn » en philosophie et dans les sciences humaines. Au départ d’auteurs comme Foucault, Deleuze et Guattari, qui seront abordés dans un premier chapitre (« Leçon 1. Les lignes de la pensée : philosopher avec l’espace »), on travaillera, à partir d’autres références contemporaines, sur plusieurs thématiques philosophiques liées aux questions de spatialité : une philosophie de la cartographie liée à une philosophie de l’utopie ; une réflexion sur l’espace à la fois hyper-surveillé et hyper-globalisé de notre monde d’aujourd’hui.
- Une partie séminaire encadrée par V. Aucouturier et J.-M. Roux : au départ de la « scission » entre philosophie « analytique » et philosophie « continentale », on travaillera sur les actes du célèbre colloque de Royaumont consacré en avril 1958 à « La philosophie analytique », qui permettent de percevoir les différences mais aussi le dialogue possible entre ces deux traditions. Le séminaire sera consacré à une lecture suivie et une réflexion collective sur ce texte (sur la base de questions que les étudiants devront préparer de semaine en semaine), ainsi qu’au suivi de la réalisation méthodique des travaux écrits. Les étudiants seront invités à prendre une part active au séminaire.
- Une partie théorique dispensée par V. Aucouturier : cette partie du cours sera centrée sur le tournant philosophique opéré par le philosophe autrichien Ludwig Wittgenstein, en particulier dans son ouvrage majeur : Les recherches philosophiques. Nous verrons comment ce tournant advient par l’intermédiaire d’une attention particulière prêtée au langage et à la façon dont celui-ci dit et ordonne le monde. (Leçon 1. Du Tractatus aux Recherches philosophiques). Puis nous nous intéresserons à la façon dont Wittgenstein interroge les rapports du langage au monde à travers la question des conditions de possibilité de l’apprentissage du langage et le concept de « jeu de langage » (Leçon 2. L’apprentissage du langage. Grammaire et jeux de langage). Nous verrons comment cette approche renouvelée du langage reconfigure radicalement l’activité philosophique et sa critique de la métaphysique (Leçon 3. Le sens et le non-sens). Enfin, nous nous intéresserons au rapport entre expérience subjective et langage privé, notamment à travers la question du suivi de la règle (Leçon 4. Peut-on suivre une règle en privé ?)
- Une partie théorique dispensée par I. Ost : cette partie visera à explorer ce que l’on entend par l’expression de « Spatial turn » en philosophie et dans les sciences humaines. Au départ d’auteurs comme Foucault, Deleuze et Guattari, qui seront abordés dans un premier chapitre (« Leçon 1. Les lignes de la pensée : philosopher avec l’espace »), on travaillera, à partir d’autres références contemporaines, sur plusieurs thématiques philosophiques liées aux questions de spatialité : une philosophie de la cartographie liée à une philosophie de l’utopie ; une réflexion sur l’espace à la fois hyper-surveillé et hyper-globalisé de notre monde d’aujourd’hui.
- Une partie séminaire encadrée par V. Aucouturier et J.-M. Roux : au départ de la « scission » entre philosophie « analytique » et philosophie « continentale », on travaillera sur les actes du célèbre colloque de Royaumont consacré en avril 1958 à « La philosophie analytique », qui permettent de percevoir les différences mais aussi le dialogue possible entre ces deux traditions. Le séminaire sera consacré à une lecture suivie et une réflexion collective sur ce texte (sur la base de questions que les étudiants devront préparer de semaine en semaine), ainsi qu’au suivi de la réalisation méthodique des travaux écrits. Les étudiants seront invités à prendre une part active au séminaire.
Méthodes d'enseignement
Cours magistral (30H)
Séminaire à présence obligatoire (30H)
Séminaire à présence obligatoire (30H)
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
La note finale sera constituée de trois parties intégrées.
1. La partie « théorie » (examen oral) vaut pour 30% de la note finale.
La partie « séminaire » est elle-même divisée en deux :
2. Un test écrit, portant sur l’œuvre au programme et réalisé lors de la première séance du séminaire, vaut pour 10% de la note finale.
3. Un travail écrit, à rendre en fin de quadrimestre, vaut pour 60% de la note finale.
La participation active au séminaire fera partie des critères d’évaluation du travail écrit.
La présentation des trois parties et l'obtention d'une note minimale de 7/20 à chacune de ces deux parties est indispensable. L'unité d'enseignement ne peut être réussie que si la note globale des trois parties pondérées n'est pas une note d’échec.
Pour la rédaction des travaux écrits ou des supports visuels de l'exposé oral, tout usage d'une IA générative, autre que ceux explicitement autorisés dans les consignes du cours, est prohibé et sera considéré comme une fraude aux termes du RGEE.
En cas de suspicion de fraude, l'enseignant·e peut convoquer l'étudiant·e. En toute hypothèse, l'étudiant·e devra être en mesure de démontrer à l'oral la maîtrise des contenus développés dans son travail écrit. Dans ce cas de figure, l'échec à l'une des deux évaluations est absorbant (l'échec à l'écrit ou l'échec à l'oral entraîne l'échec de l'ensemble de l'évaluation).
1. La partie « théorie » (examen oral) vaut pour 30% de la note finale.
La partie « séminaire » est elle-même divisée en deux :
2. Un test écrit, portant sur l’œuvre au programme et réalisé lors de la première séance du séminaire, vaut pour 10% de la note finale.
3. Un travail écrit, à rendre en fin de quadrimestre, vaut pour 60% de la note finale.
La participation active au séminaire fera partie des critères d’évaluation du travail écrit.
La présentation des trois parties et l'obtention d'une note minimale de 7/20 à chacune de ces deux parties est indispensable. L'unité d'enseignement ne peut être réussie que si la note globale des trois parties pondérées n'est pas une note d’échec.
Pour la rédaction des travaux écrits ou des supports visuels de l'exposé oral, tout usage d'une IA générative, autre que ceux explicitement autorisés dans les consignes du cours, est prohibé et sera considéré comme une fraude aux termes du RGEE.
En cas de suspicion de fraude, l'enseignant·e peut convoquer l'étudiant·e. En toute hypothèse, l'étudiant·e devra être en mesure de démontrer à l'oral la maîtrise des contenus développés dans son travail écrit. Dans ce cas de figure, l'échec à l'une des deux évaluations est absorbant (l'échec à l'écrit ou l'échec à l'oral entraîne l'échec de l'ensemble de l'évaluation).
Autres infos
Aucune
Bibliographie
Voir les différentes bibliographies mises en ligne sur Moodle.
Lecture obligatoire pour le séminaire :
La Philosophie Analytique, Cahiers de Royaumont, Paris, Minuit, 1962
Lecture obligatoire pour le séminaire :
La Philosophie Analytique, Cahiers de Royaumont, Paris, Minuit, 1962
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelier en philosophie
