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d'enseignement
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Français
Acquis
d'apprentissage
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A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Le cours est un cours d'introduction. Il vise à introduire à la compréhension des phénomènes politiques actuels par le biais d'un cadre d'analyse de base, fondé sur les notions et typologies fondamentales de la science politique, ainsi que sur quelques théories de référence. A l'issue du cours, les étudiant•e•s devront avoir acquis la maîtrise pratique de ce cadre d'analyse. A l'examen (voir " évaluation "), il leur sera demandé de démontrer qu'ils•elles sont capables de faire une application pertinente des éléments de connaissance générale vus au cours, à propos de phénomènes politiques actuels qui n'auront pas été vus au cours. |
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Contenu
Le cours est un cours d'introduction. Il vise à introduire à la compréhension des phénomènes politiques actuels par le biais d'un cadre d'analyse de base, fondé sur les notions et typologies fondamentales de la science politique, ainsi que sur quelques théories de référence.
Le cours est divisé en quatre grandes parties, correspondant chacune à un concept politologique classique : Politique, Pouvoir, État, Démocratie. Dans l'analyse de chaque concept, et de la réalité qu'il recouvre, on aura le souci de montrer d'une part, ce qui fait la spécificité des phénomènes politiques au regard des autres phénomènes sociaux, et d'autre part, ce qui fait la spécificité des phénomènes politiques occidentaux contemporains, en comparaison de phénomènes politiques se déroulant dans d'autres contextes géopolitiques ou qui se sont produits à des époques antérieures.
Tout au long du cours, de nombreux exemples tirés de l'actualité serviront à illustrer et mieux faire comprendre les éléments théoriques dont la maîtrise pratique est attendue à l’issue du cours.
Le cours est divisé en quatre grandes parties, correspondant chacune à un concept politologique classique : Politique, Pouvoir, État, Démocratie. Dans l'analyse de chaque concept, et de la réalité qu'il recouvre, on aura le souci de montrer d'une part, ce qui fait la spécificité des phénomènes politiques au regard des autres phénomènes sociaux, et d'autre part, ce qui fait la spécificité des phénomènes politiques occidentaux contemporains, en comparaison de phénomènes politiques se déroulant dans d'autres contextes géopolitiques ou qui se sont produits à des époques antérieures.
Tout au long du cours, de nombreux exemples tirés de l'actualité serviront à illustrer et mieux faire comprendre les éléments théoriques dont la maîtrise pratique est attendue à l’issue du cours.
Méthodes d'enseignement
Sur les 5 crédits du cours, 3 crédits correspondent au suivi des séances de cours magistrales (1) : participation et prise de notes aux séances de cours ; remise en ordre des notes en articulation avec les supports du cours ; assimilation de la matière. Les 2 crédits restants sont liés à une « activité impliquante » consistant en la réalisation de devoirs et d’exercices (2).
(1) COURS MAGISTRAL
La matière développée lors des séances de cours est contenue dans l’ouvrage suivant : N. Schiffino, O. Paye et al., Fondements de science politique, 2e éd., Bruxelles, De Boeck Supérieur, 2022. Cet ouvrage est disponible au Bureau des supports de cours. Les passages précis de ce manuel qui font partie de la matière du cours sont listés dans un document qui est consultable dans la rubrique « Documents » du site de cours sur la plateforme Moodle. Un diaporama sert d’appui aux développements oraux faits pendant les séances de cours. Il donne à voir la structure générale du cours, le cœur des idées qui composent la matière de cours, ainsi que des éléments de clarification et des exemples illustratifs complémentaires à ceux qui sont contenus dans l’ouvrage précité. Le diaporama est disponible en version papier au Bureau des supports de cours et téléchargeable en format numérique sur le site de cours.
(2) ACTIVITÉ IMPLIQUANTE
L’activité impliquante se décline principalement sous la forme de huit devoirs, consultables sur le site de cours, dont les énoncés sont empruntés à des questions d’examen des années antérieures. Les devoirs anticipent le type de questions qui sera soumis à l’étudiant•e lors des sessions d’examen de la présente année académique. Chaque devoir invite l’étudiant•e à répondre à une question portant sur la matière vue à une séance de cours précédente. Comme à l’examen, les étudiant.e.s doivent répondre en un maximum de cinq lignes par question.
La réalisation de chaque devoir s’effectue en cinq phases, avec l’appui d’un coach virtuel dénommé Piccolo, accessible via le site de cours. Phase 1 : l’étudiant•e rédige une version initiale de sa réponse qu’il•elle devra avoir produite exclusivement par lui•elle-même, à l’exclusion de toute aide provenant d’un tiers ou d’une intelligence artificielle. Il•elle soumet ce premier jet de réponse au coach virtuel. Phase 2 : il•elle dialogue avec le coach virtuel au sujet de cette version initiale, en effectuant avec lui au moins deux itérations. Phase 3 : il•elle rédige la version finale de sa réponse. Phase 4 : le coach virtuel produit une évaluation de la qualité de la réponse en référence aux critères définis par l’enseignant. Phase 5 : l’étudiant•e télécharge le rapport de la conversation (qui reproduit le contenu des phases 1 à 4) sur le site de cours, à la rubrique « Devoirs ». Un corrigé du devoir est mis en ligne sur le site de cours une fois la date de remise d’un devoir dépassée, de façon à permettre aux étudiant•e•s de mesurer les écarts entre leurs propres réponses et les corrigés des devoirs.
Un devoir est considéré comme remis de façon valide uniquement si le rapport de conversation a été déposé, en format électronique, sur le site de cours (plateforme Moodle), à la rubrique « Devoirs », et ce, dans les délais impartis, préalablement fixés (en règle générale, quelques jours suivant la séance de cours sur laquelle porte le devoir). Des précisions sur cette procédure seront fournies au cours. En cas d'indisponibilité technique du coach virtuel Piccolo, une procédure alternative de réalisation et de dépôt du devoir sera communiquée via le site de cours. Tout•e étudiant•e qui remet au moins sept devoirs sur les huit proposés bénéficie d’un bonus de deux points sur vingt à l’examen et ce quelle que soit l’évaluation établie par le coach virtuel. Ce bonus est transférable d’une session d’examen à l’autre mais pas d’une année académique à l’autre. Un•e étudiant•e qui ne remet pas au moins sept devoirs ne bénéficie pas du bonus, et ce, quelles que soient les justifications éventuellement avancées (y compris maladie, décès dans la famille, inscription tardive, etc.) : sa note pour le cours sera donc exclusivement constituée par la note obtenue pour l’examen (voir « Modes d’évaluation des acquis »), sans ajout du bonus.
La remise hebdomadaire de devoirs vise à pousser les étudiant•e•s à revenir régulièrement par eux•elles-mêmes sur la matière vue lors des séances de cours. Si ces devoirs sont faits régulièrement et sérieusement, l’étudiant•e entamera sa période de blocus en ayant déjà revu au moins une fois toute la matière du cours et en ayant été familiarisé•e au mode d’interrogation de l’examen. L’expérience des années précédentes démontre sans conteste que la réalisation sérieuse et systématique des devoirs représente un atout significatif pour la réussite de l’examen, en dehors même du bonus auquel cette remise donne droit.
À côté des devoirs, les étudiant•e•s sont invité•e•s à répondre par eux•elles-mêmes à trente exercices (un par référent théorique) consultables sur le site de cours, où se trouvent également leurs corrigés. Enfin, afin de tester leur niveau de maîtrise de la matière avant l’examen lui-même, les étudiant•e•s pourront répondre par eux•elles-mêmes, à titre de banc d’essai, à plusieurs questionnaires d’examen des années antérieures, dont les corrigés sont également consultables sur le site de cours.
(1) COURS MAGISTRAL
La matière développée lors des séances de cours est contenue dans l’ouvrage suivant : N. Schiffino, O. Paye et al., Fondements de science politique, 2e éd., Bruxelles, De Boeck Supérieur, 2022. Cet ouvrage est disponible au Bureau des supports de cours. Les passages précis de ce manuel qui font partie de la matière du cours sont listés dans un document qui est consultable dans la rubrique « Documents » du site de cours sur la plateforme Moodle. Un diaporama sert d’appui aux développements oraux faits pendant les séances de cours. Il donne à voir la structure générale du cours, le cœur des idées qui composent la matière de cours, ainsi que des éléments de clarification et des exemples illustratifs complémentaires à ceux qui sont contenus dans l’ouvrage précité. Le diaporama est disponible en version papier au Bureau des supports de cours et téléchargeable en format numérique sur le site de cours.
(2) ACTIVITÉ IMPLIQUANTE
L’activité impliquante se décline principalement sous la forme de huit devoirs, consultables sur le site de cours, dont les énoncés sont empruntés à des questions d’examen des années antérieures. Les devoirs anticipent le type de questions qui sera soumis à l’étudiant•e lors des sessions d’examen de la présente année académique. Chaque devoir invite l’étudiant•e à répondre à une question portant sur la matière vue à une séance de cours précédente. Comme à l’examen, les étudiant.e.s doivent répondre en un maximum de cinq lignes par question.
La réalisation de chaque devoir s’effectue en cinq phases, avec l’appui d’un coach virtuel dénommé Piccolo, accessible via le site de cours. Phase 1 : l’étudiant•e rédige une version initiale de sa réponse qu’il•elle devra avoir produite exclusivement par lui•elle-même, à l’exclusion de toute aide provenant d’un tiers ou d’une intelligence artificielle. Il•elle soumet ce premier jet de réponse au coach virtuel. Phase 2 : il•elle dialogue avec le coach virtuel au sujet de cette version initiale, en effectuant avec lui au moins deux itérations. Phase 3 : il•elle rédige la version finale de sa réponse. Phase 4 : le coach virtuel produit une évaluation de la qualité de la réponse en référence aux critères définis par l’enseignant. Phase 5 : l’étudiant•e télécharge le rapport de la conversation (qui reproduit le contenu des phases 1 à 4) sur le site de cours, à la rubrique « Devoirs ». Un corrigé du devoir est mis en ligne sur le site de cours une fois la date de remise d’un devoir dépassée, de façon à permettre aux étudiant•e•s de mesurer les écarts entre leurs propres réponses et les corrigés des devoirs.
Un devoir est considéré comme remis de façon valide uniquement si le rapport de conversation a été déposé, en format électronique, sur le site de cours (plateforme Moodle), à la rubrique « Devoirs », et ce, dans les délais impartis, préalablement fixés (en règle générale, quelques jours suivant la séance de cours sur laquelle porte le devoir). Des précisions sur cette procédure seront fournies au cours. En cas d'indisponibilité technique du coach virtuel Piccolo, une procédure alternative de réalisation et de dépôt du devoir sera communiquée via le site de cours. Tout•e étudiant•e qui remet au moins sept devoirs sur les huit proposés bénéficie d’un bonus de deux points sur vingt à l’examen et ce quelle que soit l’évaluation établie par le coach virtuel. Ce bonus est transférable d’une session d’examen à l’autre mais pas d’une année académique à l’autre. Un•e étudiant•e qui ne remet pas au moins sept devoirs ne bénéficie pas du bonus, et ce, quelles que soient les justifications éventuellement avancées (y compris maladie, décès dans la famille, inscription tardive, etc.) : sa note pour le cours sera donc exclusivement constituée par la note obtenue pour l’examen (voir « Modes d’évaluation des acquis »), sans ajout du bonus.
La remise hebdomadaire de devoirs vise à pousser les étudiant•e•s à revenir régulièrement par eux•elles-mêmes sur la matière vue lors des séances de cours. Si ces devoirs sont faits régulièrement et sérieusement, l’étudiant•e entamera sa période de blocus en ayant déjà revu au moins une fois toute la matière du cours et en ayant été familiarisé•e au mode d’interrogation de l’examen. L’expérience des années précédentes démontre sans conteste que la réalisation sérieuse et systématique des devoirs représente un atout significatif pour la réussite de l’examen, en dehors même du bonus auquel cette remise donne droit.
À côté des devoirs, les étudiant•e•s sont invité•e•s à répondre par eux•elles-mêmes à trente exercices (un par référent théorique) consultables sur le site de cours, où se trouvent également leurs corrigés. Enfin, afin de tester leur niveau de maîtrise de la matière avant l’examen lui-même, les étudiant•e•s pourront répondre par eux•elles-mêmes, à titre de banc d’essai, à plusieurs questionnaires d’examen des années antérieures, dont les corrigés sont également consultables sur le site de cours.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L'évaluation s’effectue exclusivement par le biais d’un examen écrit à livres ouverts, l’étudiant•e étant libre de consulter pendant l’examen n’importe quel document sur format papier, y compris annoté, dont il.elle se serait muni.e au début de l'examen. D’une durée maximale d’une heure trente, cet examen se compose de quatre questions ouvertes, une sur chaque partie du cours. Chaque question est notée sur 10 points, le total des points étant ensuite divisé par deux pour obtenir une note globale sur 20, à laquelle le cas échéant est ajouté le bonus de deux points lié à la remise des devoirs (voir la rubrique « Méthodes d’enseignement »).
Toutes les questions invitent les étudiant•e•s à analyser, de manière correcte d'un point de vue politologique, des cas qui n'auront pas été examinés au cours. Ils•elles devront mettre en relation ces cas particuliers de façon adéquate avec les éléments généraux de connaissance qui auront été développés au cours. A cette fin, une liste de trente référents théoriques sur lesquels seront susceptibles de porter les questions d’examen sera mise en ligne sur le site de cours. L'énoncé de chaque question se basera sur un extrait de presse ou l’extrait d’une conférence. Il comprendra toutes les informations factuelles qui sont nécessaires pour mener à bien les analyses de cas requises.
Les modalités d’évaluation demeurent identiques pour toutes les sessions d’examen.
Toutes les questions invitent les étudiant•e•s à analyser, de manière correcte d'un point de vue politologique, des cas qui n'auront pas été examinés au cours. Ils•elles devront mettre en relation ces cas particuliers de façon adéquate avec les éléments généraux de connaissance qui auront été développés au cours. A cette fin, une liste de trente référents théoriques sur lesquels seront susceptibles de porter les questions d’examen sera mise en ligne sur le site de cours. L'énoncé de chaque question se basera sur un extrait de presse ou l’extrait d’une conférence. Il comprendra toutes les informations factuelles qui sont nécessaires pour mener à bien les analyses de cas requises.
Les modalités d’évaluation demeurent identiques pour toutes les sessions d’examen.
Ressources
en ligne
en ligne
Le cours dispose d’un site de cours sur la plateforme Moodle sur lequel les étudiant•e•s trouveront notamment :
- la version numérisée du diaporama projeté lors des séances de cours ;
- la liste des passages précis de l’ouvrage Fondements de science politique qui constituent la version littéraire de la matière du cours ;
- la liste des référents théoriques du cours (notions, typologies, théories) qui constituent la matière d’examen, liste qui sera actualisée après la dernière séance de cours ;
- le calendrier des séances de cours et les numéros des diapositives sur lesquelles elles porteront ;
- les exercices reprenant des questions (et leurs corrigés) d’examen des années précédentes ;
- plusieurs questionnaires d’examen des années précédentes et leurs corrigés, à titre de banc d’essai ;
- les devoirs, y compris un accès au coach virtuel Piccolo, destiné à accompagner les étudiant•e•s dans la réalisation de ces devoirs ;
- les corrigés des devoirs ;
- un forum permettant aux étudiant•e•s de poser des questions d’éclaircissement sur la matière du cours.
- la version numérisée du diaporama projeté lors des séances de cours ;
- la liste des passages précis de l’ouvrage Fondements de science politique qui constituent la version littéraire de la matière du cours ;
- la liste des référents théoriques du cours (notions, typologies, théories) qui constituent la matière d’examen, liste qui sera actualisée après la dernière séance de cours ;
- le calendrier des séances de cours et les numéros des diapositives sur lesquelles elles porteront ;
- les exercices reprenant des questions (et leurs corrigés) d’examen des années précédentes ;
- plusieurs questionnaires d’examen des années précédentes et leurs corrigés, à titre de banc d’essai ;
- les devoirs, y compris un accès au coach virtuel Piccolo, destiné à accompagner les étudiant•e•s dans la réalisation de ces devoirs ;
- les corrigés des devoirs ;
- un forum permettant aux étudiant•e•s de poser des questions d’éclaircissement sur la matière du cours.
Bibliographie
La version littéraire de la matière de cours est entièrement contenue dans l’ouvrage précité : N. Schiffino, O. Paye et al., Fondements de science politique, 2e éd., Bruxelles, De Boeck Supérieur, 2022. Aucune autre lecture que les passages idoines de cet ouvrage – qui sont repris précisément dans un document consultable sur le site de cours – n'est requise pour réussir l’examen.
Les étudiant•e•s qui souhaiteraient aller plus loin que la matière du cours trouveront des orientations bibliographiques spécifiques dans l’ouvrage susmentionné. Le site de cours met également à leur disposition un document contenant des références à d’autres manuels d’introduction à la science politique, à des dictionnaires de termes de science politique, à des publications introductives aux institutions et à la vie politiques belges ainsi que des adresses de sites web d’associations de science politique.
Les étudiant•e•s qui souhaiteraient aller plus loin que la matière du cours trouveront des orientations bibliographiques spécifiques dans l’ouvrage susmentionné. Le site de cours met également à leur disposition un document contenant des références à d’autres manuels d’introduction à la science politique, à des dictionnaires de termes de science politique, à des publications introductives aux institutions et à la vie politiques belges ainsi que des adresses de sites web d’associations de science politique.
Support de cours
- Schiffino N., Paye, O. et al., Fondements de science politique, 2e éd., Bruxelles, De Boeck Supérieur, 2022.
- Diaporama du cours de Science politique
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelier en sciences politiques, orientation générale (horaire décalé)
