Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
Au terme de cet enseignement, le·la participant·e sera capable de :
|
|
Contenu
Enseignants : Yves Cartuyvels et Fabian De Brier
Ce module propose une réflexion sur les fondements du développement de la médiation et de la justice restaurative dans nos sociétés contemporaines.
Il considère la médiation non pas seulement comme une « technique » mais comme un modèle de résolution des conflits qui prend appui sur des valeurs spécifiques, telles que la participation et l’ « empowerment » des parties, l’écoute active et le dialogue. Après une approche de la notion de conflit, le module aborde les principaux enjeux sociétaux expliquant l’émergence (largement commune) de la médiation et de la justice restaurative, les courants théoriques qui ont porté leur développement et les principes fondateurs de leur mise en œuvre. Un regard est également apporté aux différents modèles de médiation (négociation raisonnée, modèle transformatif) dont les médiateur·rices s’inspirent, souvent de manière hybride, dans leurs pratiques..
Dans la deuxième partie de ce module, 4 médiateur·rices issus des champs local, scolaire, restauratif et hospitalier) sont invité·es à témoigner, en dialogue avec les participant·es, de leur pratique (cadre, principaux enjeux, difficultés, ...). Cette première approche interactive « par le bas » vise à faire émerger les spécificités de la médiation dans les quatre domaines de la formation (médiation restaurative, locale, scolaire et en soins de santé), les tensions et les principaux enjeux qu’elle y soulève.
Ce module propose une réflexion sur les fondements du développement de la médiation et de la justice restaurative dans nos sociétés contemporaines.
Il considère la médiation non pas seulement comme une « technique » mais comme un modèle de résolution des conflits qui prend appui sur des valeurs spécifiques, telles que la participation et l’ « empowerment » des parties, l’écoute active et le dialogue. Après une approche de la notion de conflit, le module aborde les principaux enjeux sociétaux expliquant l’émergence (largement commune) de la médiation et de la justice restaurative, les courants théoriques qui ont porté leur développement et les principes fondateurs de leur mise en œuvre. Un regard est également apporté aux différents modèles de médiation (négociation raisonnée, modèle transformatif) dont les médiateur·rices s’inspirent, souvent de manière hybride, dans leurs pratiques..
Dans la deuxième partie de ce module, 4 médiateur·rices issus des champs local, scolaire, restauratif et hospitalier) sont invité·es à témoigner, en dialogue avec les participant·es, de leur pratique (cadre, principaux enjeux, difficultés, ...). Cette première approche interactive « par le bas » vise à faire émerger les spécificités de la médiation dans les quatre domaines de la formation (médiation restaurative, locale, scolaire et en soins de santé), les tensions et les principaux enjeux qu’elle y soulève.
Méthodes d'enseignement
L’enseignement se fait de manière interactive. La première partie du module propose un contenu théorique, en dialogue avec les questions des participant·es. Le binôme des formateur·rices – un·e médiateur·rice et un·e universitaire -, assure qu’un lien avec la pratique soit constamment assuré. Recours est fait à des extraits de vidéo et des activités impliquantes en petits groupes. En fonction des années, appel peut aussi être fait à un·e invité·e extérieur·e sur un point spécifique.
La deuxième partie du module est axée sur la pratique. Elle est basée sur un échange avec quatre médiateur·rices dont les témoignages croisés sont la source d’une première réflexion collective sur les principales dimensions de la médiation dans les quatre domaines de la formation.
La deuxième partie du module est axée sur la pratique. Elle est basée sur un échange avec quatre médiateur·rices dont les témoignages croisés sont la source d’une première réflexion collective sur les principales dimensions de la médiation dans les quatre domaines de la formation.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Il n’y a pas d’épreuves d’évaluation pour ce module.
Bibliographie
Ouvrage de base
Faget J., Médiations. Les ateliers silencieux de la démocratie, Toulouse, Erès, 2010.
Faget J., Médiations. Les ateliers silencieux de la démocratie, Toulouse, Erès, 2010.
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Certificat inter-universités en médiation locale, scolaire, restaurative et en soins de santé
