Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
Au terme de cet enseignement, le·la participant·e, sera capable de :
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Contenu
Enseignants : Yves Cartuyvels et Fabian De Brier
Une méthode d'analyse en groupe, adaptée aux fins de la formation, sera utilisée dans ce module pour travailler les enjeux théoriques et pratiques de la médiation à partir de cas concrets. Deux jours et demi seront consacrés à cette partie de la formation : il s'agira, dans les domaines de la médiation locale, scolaire et en soins de santé, d'analyser de manière collective un récit de cas, présenté par un·e médiateur·rice en exercice .
La méthode vise à faire émerger de manière collective, à travers les interprétations du récit données par les participant·es, leurs convergences et leurs divergences, les principaux enjeux normatifs et institutionnels de la médiation ainsi que les défis concrets qui se posent au·à la médiateur·rice dans sa pratique. Partant d’un cas pratique, l'analyse en groupe est un processus progressif et interactif de discussion, de production et d’appropriation de connaissances.
Sur la scène de la justice restaurative, l’analyse en groupe se construit différemment. Elle prend ici appui sur des supports vidéos ou une séquence de formation proposée par des intervenant·es de terrain.
Une méthode d'analyse en groupe, adaptée aux fins de la formation, sera utilisée dans ce module pour travailler les enjeux théoriques et pratiques de la médiation à partir de cas concrets. Deux jours et demi seront consacrés à cette partie de la formation : il s'agira, dans les domaines de la médiation locale, scolaire et en soins de santé, d'analyser de manière collective un récit de cas, présenté par un·e médiateur·rice en exercice .
La méthode vise à faire émerger de manière collective, à travers les interprétations du récit données par les participant·es, leurs convergences et leurs divergences, les principaux enjeux normatifs et institutionnels de la médiation ainsi que les défis concrets qui se posent au·à la médiateur·rice dans sa pratique. Partant d’un cas pratique, l'analyse en groupe est un processus progressif et interactif de discussion, de production et d’appropriation de connaissances.
Sur la scène de la justice restaurative, l’analyse en groupe se construit différemment. Elle prend ici appui sur des supports vidéos ou une séquence de formation proposée par des intervenant·es de terrain.
Méthodes d'enseignement
Concrètement, la méthode d'analyse en groupe consiste à réunir de dix à vingt participant·es (en l'occurrence l'ensemble des étudiant·es) pour co-construire de manière dialogale un savoir théorique et pratique à partir d’un expérience de terrain. Elle s’articule autour des phases suivantes : la présentation d’un récit de cas ; deux tours de table d’interprétations par les participant·es ; une analyse de ces interprétations sous forme de « convergences et divergences » ; une monté en généralité autour des principaux enjeux issus des étapes de réflexion préalables.
L’analyse est menée par les participant·es (en l'occurrence les étudiant·es) avec l'aide des chercheur·euses-animateur·rices (en l'occurrence les enseignant·es du Certificat), à partir d’un cas concret présenté par un·e médiateur·rice. Il s'agit d'un travail réflexif mené en commun, à partir de la narration d'une expérience vécue par un·e médiateur·rice (membre du groupe ou extérieur à celui-ci). La spécificité de la méthode est de faire de l'ensemble des participant·es des « analystes » amené·es à s'interroger sur la pratique étudiée, à confronter leurs points de vue et à faire émerger divers « nœuds problématiques » des pratiques de la médiation.
L’analyse est menée par les participant·es (en l'occurrence les étudiant·es) avec l'aide des chercheur·euses-animateur·rices (en l'occurrence les enseignant·es du Certificat), à partir d’un cas concret présenté par un·e médiateur·rice. Il s'agit d'un travail réflexif mené en commun, à partir de la narration d'une expérience vécue par un·e médiateur·rice (membre du groupe ou extérieur à celui-ci). La spécificité de la méthode est de faire de l'ensemble des participant·es des « analystes » amené·es à s'interroger sur la pratique étudiée, à confronter leurs points de vue et à faire émerger divers « nœuds problématiques » des pratiques de la médiation.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Il n’y a pas d’épreuves d’évaluation pour ce module.
Faculté ou entité
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Certificat inter-universités en médiation locale, scolaire, restaurative et en soins de santé
