Projet d’architecture 1 : Initiation

Enseignants

De Paepe Mathieu; Lorent Nicolas; Miner Franck; Mory Agnes; Noirhomme Barbara;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

La formation développée au sein de l’atelier de projet d’architecture 1 vise l’acquisition des bases de la compréhension et de la pratique du projet d’architecture par des projets successifs aux objectifs ciblés.
Les compétences s’acquièrent par le biais du projet d’architecture face à des complexités inhérentes aux thèmes suivants :

• Échelles de l’habité au territoire,
• Contextes bâtis et non-bâtis, culturels, historiques et environnementaux,
• Types et typologies architecturaux,
• Structures et matérialités de l’espace architectural.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Acquis d’apprentissage spécifiques A la fin de ce cours, l’étudiant·e est capable de concevoir un projet d’architecture en réponse à une question contextualisée et ce, en intégrant les enjeux du développement durable. L’étudiant·e est capable de : Analyser une situation donnée, en identifier les enjeux et énoncer des intentions architecturales en prenant position, Composer un projet d’architecture avec cohérence, sensibilité et compréhension des valeurs fondamentales et pérennes de la discipline, Communiquer et représenter le projet d’architecture par l’argumentation orale, la maquette et le dessin, maitriser la représentation codée, la projection orthogonale, l’esquisse de schémas et le croquis. Projet d’architecture 1 vise ces objectifs généraux sur le mode de l’initiation. Contribution au référentiel des acquis d’apprentissage Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme, ce cours contribue au développement et à l’acquisition des AA suivants : AA1.1 Identifier les paramètres et les enjeux d’une situation donnée. AA1.2 Énoncer les intentions et les choix d’un projet d’architecture aux différentes échelles d’intervention. AA1.3 Composer des espaces propices au bien-être de leurs occupants humains et non humains. AA1.5 Composer un projet de manière créative. AA2.1 Connaître et appliquer avec maîtrise les conventions de la représentation en deux et en trois dimensions. AA2.2 Représenter avec maîtrise un parti architectural. AA2.3 Représenter avec maîtrise des expériences spatiales. AA3.1 Connaître et expliquer les principes physiques et physiologiques liés à l’architecture. AA5.2 Organiser un travail individuel ou collectif de façon attentive et inclusive.

Contenu

Le projet d'architecture 1 vise à la découverte des aspects fondamentaux de la compréhension et de la conception architecturale ; par le rapport de l'individu à l'espace, la dimension sociale et la portée collective de l'architecture.
L’année débute par un exercice immersif sur une semaine, appelé EXPERIMENTER.
Les onze semaines suivantes font l’objet d’un petit projet mettant en scène la cohabitation de 4 personnes dans un contexte réel. Celui-ci est ponctué d’exercices indépendants et focalisés sur les différents champs de la conception à savoir : REPRESENTER, OBSERVER, COMPOSER, DIMENSIONNER, SYNTHETISER et CONTEXTUALISER. Le projet est revisité à la lumière de chacun de ces exercices.
Le deuxième quadrimestre fait l’objet d’un projet plus complexe par la combinaison d’espaces publics et d’espaces privés permettant la cohabitation d’une dizaine de personnes présentant des profils variés.

• BLOC 0 : EXPERIMENTER permet à l'étudiant d'entrer en contact avec ses comparses, les enseignants, l'esprit d'atelier à travers un exercice visitant de façon intuitive tous les thèmes qui seront enseignés durant l'année. Cet exercice, sous forme de Workshop, se déroule, sur une semaine, en immersion totale.

• BLOC 1 : LE PROJET 1

REPRESENTER familiarise à la représentation géométrale et relaie le cours de représentation axé sur les outils inhérents à celle-ci. Les modes de représentation spécifiques font l'objet d'un apprentissage progressif en fonction des besoins de chaque programme.
OBSERVER a pour objet l'analyse d'un site, explore les outils graphiques mais aussi les mots justes pour communiquer graphiquement et oralement.
COMPOSER porte l'attention sur les proportions et qualités des espaces, la relation qui existe entre eux ; l’orientation du projet, la création d'ouvertures en fonction de celle-ci ; les apports qualitatifs de lumière et de vues ; met en résonnance la composition et la structure par la trame, le tracé régulateur. DIMENSIONNER invite à scénariser et conscientiser les différentes actions liées au programme. Il questionne le dimensionnement des déplacements ainsi que l'intégration des usages au programme tout en dégageant des intentions génératrices de projet.
CONTEXTUALISER questionne le rapport qu'entretient le projet avec le site ; les modifications que le projet entraine sur la perception des espaces ; les qualités, les usages des lieux ainsi que l’impact du site sur la conception du projet.
SYNTHETISER réclame une prise de recul, une analyse et une mise en perspective des acquis du quadrimestre au profit des intentions du projet.

• BLOC 2 :  LE PROJET 2 convoque et revisite les différents champs de la conception abordés au cours du premier quadrimestre et réclame une autonomie dans la gestion et l'organisation de la recherche, inhérent à un projet d'architecture.

• BLOC 3 : VOYAGER permet de conforter les notions abordées en atelier à la réalité de projets remarquables ; observer et analyser les lieux visités : espaces architecturaux ou urbains ; communiquer l'enrichissement qu'il apporte, à travers un carnet de voyage.

Méthodes d'enseignement

Les différentes notions abordées sont traitées de manière concentrique par la formalisation, la répétition et la mise en perspective des connaissances d'un exercice à l'autre.
Le dessin, le carnet d'atelier, la maquette, le travail en série, la présentation orale et graphique balisent le travail au quotidien.
Plusieurs évènements, dont le travail en loge, le voyage d'étude et les exposés thématiques en atelier, complètent les exercices.
Deux enseignant·es encadrent une cinquantaine d'étudiant·es.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’évaluation est continue et ne fait pas l’objet d’une seconde session. Les différentes étapes du blocs font l'objet de retours collectifs et d'une autoévaluation tout au long du quadrimestre. Un jury, assorti d'une évaluation des BLOCS 1et 2, clôture ceux-ci, selon la répartition suivante :
Q1 – BLOC 1 : 35%
Q2 – BLOC 2 : 55%
Note pédagogique : 10% (celle-ci tient compte de l'investissement et de la progression de l'étudiant·e tout au long de l'année.)

Faculté ou entité
en charge

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