Physiologie animale comparée : diversité et adaptation à l'environnement

Enseignants

Dennis Alice (supplée Dumont Patrick); Dumont Patrick; Gofflot Françoise; Rees Jean-François;

Langue
d'enseignement

Anglais
> Facilités pour suivre le cours en français

Préalables

Pour suive ce cours, il est nécessaire de maîtriser les connaissances et compétences développées dans les cours suivants :

• LBIO1112 - Biologie des organismes: plantes et animaux (partie animaux).
• LBIO1230 - Biologie des invertébrés:
• LBIO1236 – Biologie animale intégrée: coordination, perception et locomotion
• LBIO1315 -  Biologie marine

Thèmes abordés

Cet enseignement explore la physiologie animale comparée en mettant l’accent sur la diversité des mécanismes et leurs adaptations aux contraintes environnementales. Il analyse la manière dont les animaux sont influencés par leur environnement physico-chimiques et les adaptations qu'ils mettent en oeuvre pour réguler l'homéostasie et le fonctionnement normal de leurs tissus et organes. Cela inclut entre-autres les effets de la température, de la pression, de la lumière, de la disponibilité de l'eau, de la disponibilité de l'oxygène... Des études de cas viendront illustrer les adaptations aux milieux extrêmes, la variabilité interspécifique et les implications écologiques.
Le cours vise ainsi à développer une compréhension intégrée des liens entre physiologie, environnement et biodiversité.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

comprendre comment les caractéristiques physico-chimiques de l'environnement peuvent influencer le fonctionnement normal des animaux, comprendre quelles réponses adaptatives sont mises en oeuvre par les animaux, au niveau biochimique, physiologique et comportemental, intégrer les différentes adaptations nécessaires à la vie dans des environnements spécifiques. acquérir et intégrer de nouvelles connaissances scientifiques pour traiter un sujet présenter efficacement, en oral, un contenu scientifique et le discuter travailler en binôme ou en équipe

Contenu

Cette activité étudie les caractéristiques physico-chimiques de l'environnement et leurs impacts sur les animaux. Cela inclut les effets de la température, de la pression, de la lumière, de la disponibilité de l'eau, des sels, de la disponibilité de l'oxygène et du pH. Ces thématiques sont donc abordées dans le cadre du volume1.
Dans le cadre du volume 2, les étudiant.e.s vont utiliser ces concepts théoriques pour aborder l’adaptation physiologique des organismes à des écosystèmes spécifiques : eaux douces / marines, zones intertidales et profondes, environnements terrestres, déserts, hautes altitudes, environnements froids, ...
En binôme ou petits groupes de 3 étudiant.e.s, ils présenteront un travail personnel au cours duquel ils développeront un sujet sur le thème choisi, et discuté avec les autres participants au cours et les titulaires. Dans leurs travaux, les étudiant prêteront particulièrement attention à la comparaison de solutions apportées par des groupes animaux différents. Les thèmes consisteront en, par exemple : stratégies d'économie métaboliques développées par les organismes en fonction des conditions de vie extrêmes telles que le manque d'oxygène, la pauvreté en nourriture, les températures polaires ou torrides qu'ils doivent affronter dans leur milieu ; contrôle endocrinien de la croissance et du métabolisme des organismes ; stratégie des mécanismes de reproduction et des systèmes de contrôle…

Méthodes d'enseignement

Pour le volume 1- Cours magistral, dispensé principalement en anglais.
Pour le  volume 2 - L'objectif est donc que les étudiants soient acteurs de leur apprentissage.  Sur base de sujets de physiologie animale comparée qu'ils proposent eux-mêmes, ils vont au long du quadrimestre travailler à la préparation d'un travail, qui peut être vu comme un chapitre de cours.  A la fin du quadrimestre, les étudiants réaliseront une présentation orale claire et concise de la thématique étudiée, sous forme de séminaire. Cette partie sera menée en français
L'originalité par rapport à d'autres travaux de groupe est d'avancer sur base d'un travail collectif.  Après une première séance d'introduction et de discussion, les autres "cours" sont animés par les étudiants en présence des titulaires.  A tour de rôle, les groupes prennent la parole pour présenter l'état d'avancement

1. choix du sujet et définition du cadre
2. travail sur le plan et la structure du travail, première recherche de littérature
3.  état des recherches d'infos dans les manuels et la littérature
4. développement du contenu scientifique et construction de la présentation orale

Au cours des séances, tous les participants interviennent pour contribuer à l'avancement du projet. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Volume 1-   Conformément aux directives des titulaires, l’évaluation sera effectuée via un examen écrit en anglais, organisé en session. Des dictionnaires seront mis à disposition des étudiants, et l’évaluation portera sur le contenu scientifique de la réponse, pas sur l’anglais.
Volume 2– Les étudiant.e.s veilleront à réaliser une présentation claire et concise de la thématique étudiée sous forme d'une exposé oral (avec ou sans support écrit) en français. Les travaux seront présentés en session sous forme de séminaires lors d’une matinée ou une après-midi.  La note de cette partie d’évaluation vaudra à 50% pour la qualité de la présentation et à 50% pour la maitrise du sujet évalué lors d’une séance de questions/réponses à l’issue de la présentation.
Pondération : La note finale est calculée selon une répartition 50 % - 50 % entre les notes des volumes 1 et 2.

Faculté ou entité
en charge

> BIOL