Vieillissement: perspectives de genre et générationnelles

Enseignants

Rizzi Ester Lucia; Schnor Christine;

Langue
d'enseignement

Français
> English-friendly

Thèmes abordés

Les principaux thèmes abordés sont :

• Vieillissement démographique et vieillissement individuel ;
• Causes du vieillissement : baisse de la fécondité, recul de la mortalité, effet des migrations ;
• Les mesures du vieillissement : âge moyen, coefficients de vieillissement, rapports de dépendance, espé-rance de vie sans incapacité ;
• Rectangularisation de la courbe de survie : quels progrès peut-on encore espérer ?
• Santé physique, sociale et mentale des personnes âgées ;
• Féminisation du vieillissement  ;
• Formes traditionnelles et nouvelles de solidarités entre les âges " Conséquences économiques et sociales du vieillissement sociétal : impacts sur l'emploi, sur la sécurité so-ciale (assurance dépendance) et la santé... " Place de la personne âgée dans la société : politiques sociales adaptées au vieillissement.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1.	comprendre les causes sociales et démographiques du vieillissement démographique et ses conséquences économiques, sociales et politiques, mais aussi en termes de mutation des relations entre les générations.

Contenu

Ce cours offre un regard approfondi sur les thèmes du vieillissement et des relations intergénérationnelles dans une perspective genrée. Les questions d’actualité liées au vieillissement (la retraite, les soins aux plus âgés, l’aide des grands-parents…) seront abordées sur base de la littérature scientifique. La perspective sera principalement démographique tout en intégrant l’approche plus globale des sciences sociales. 
Dans la première partie du cours, nous discuterons la notion de vieillissement, dans ses aspects biologiques, sociologiques et démographiques (quelles sont les limites de la longévité ? Comment varient-ils avec le genre ? Pourquoi le vieillissement affecte-t-il la structure d'une société et les rapports entre les genres ?). Nous aborderons les indicateurs qui nous permettront de décrire les tendances du vieillissement dans le monde. Ensuite, on établira des liens entre le vieillissement démographique et les systèmes de retraite et de santé. On comparera l’âge de la retraite et les années passées en retraite à travers différentes sociétés en tenant compte des conditions du marché de travail et du genre. On s’intéressera aux définitions du vieillissement actif/en bonne santé/ sans incapacités et à la mortalité. Par la suite, on parlera des conditions de vie des personnes âgées selon le genre : comment (quelles ressources), où (en institution ou à domicile) et avec qui (isolée ou en famille) elles vieillissent ?
La deuxième partie du cours sera consacrée aux relations intergénérationnelles : les contacts, la proximité et la solidarité entre générations, ainsi que le rôle du genre ; le processus de sortie des enfants adultes de la maison parentale et les causes d’un possible retour ; le rôle des grands-parents, l’évolution et les conséquences pour leur santé ; le cas particulier de la génération sandwich, principalement des femmes, prise entre les soins aux membres plus jeunes et plus âgés de la famille. Les dernières séances seront consacrées aux défis du vieillissement dans la recherche et pour nos sociétés. Nous identifierons les sources récentes et les besoins futurs de données, ainsi que les difficultés rencontrées lors des enquêtes.

Méthodes d'enseignement

Le cours combinera des méthodes de l’enseignement ex cathedra et de l’enseignement actif basé sur l’interaction entre étudiants et professeurs. L’étudiant sera appelé à exprimer des préférences concernant le contenu du cours à multiples occasions.
La présence est obligatoire dès la première séance.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Tout au long du quadrimestre :
Participation à la discussion (15%).
Travail final (30%). Critères d’évaluation: informations pertinentes concernant la problématique ; profondeur de l’analyse dans l’étude de cas ; élaboration de la littérature ; information correcte, structurée, claire, précise et argumentée; forme (titres, références, figures, tableaux,...).
Présentation orale de l’étudiant (55%). L’étudiant présentera le sujet de son choix appliqué au pays de son choix. Critères d’évaluation : choisir des informations pertinentes concernant la problématique ; présenter l’information de façon structurée, claire, précise et argumentée ; interagir avec les enseignants et la classe. 
ATTENTION :
-En deuxième session, la note de l’évaluation continue sera conservée et l’examen consistera à améliorer le travail écrit et la présentation orale en suivant les recommandations fournies individuellement lors de la consultation des copies (uniquement à la date communiquée par le secrétariat).
-Les professeures proposeront au jury de s’opposer à l’inscription à l’évaluation relative à l’unité d’enseignement d’un étudiant ou d’une étudiante qui n’aurait pas régulièrement participé au cours (plus de 4 séances d’absence non justifiées).
- Dans le cadre de l'évaluation de cette unité d'enseignement, le recours à de l'intelligence artificielle est interdite que ce soit comme assistant linguistique, outil d'exploration et d'idéation ou comme outil de rédaction.

Ressources
en ligne

Voir sur Moodle

Bibliographie

Uhlenberg, P. (Ed.). (2009). International handbook of population aging (Vol. 1). Springer Science & Business Media. [accessible online https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-1-4020-8356-3]
Cruz-Saco, M. A. (2010). Intergenerational solidarity. Palgrave Macmillan, New York. [access online http://hdl.handle.net/2078/ebook:136578]

Faculté ou entité
en charge

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