Linguistique du texte

Enseignants

Simon Anne-Catherine;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

La linguistique du texte analyse les modes de structuration des textes et les effets interprétatifs produits par les choix posés lors de la rédaction. Le cours aborde des notions fondamentales pour comprendre le fonctionnement d’un texte: modèles de production et d’interprétation; cohésion et cohérence; chaines de référence; connecteurs et marqueurs de paragraphes; type, genre et style; etc. Il porte un intérêt particulier aux relations entre l’écriture et l’oralité.  

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Définir ce qu'est un texte et l'apport de la linguistique du texte à son interprétation ;
2	Clarifier l'opposition entre langue écrite et langue parlée et expliquer l'impact de la situation de production sur les aspects formels d'un texte ;
3	Identifier dans un texte les unités pertinentes pour sa structuration et son interprétation ;
4	Analyser un texte bref ou un extrait de texte en faisant ressortir les mécanismes de cohésion et de cohérence ;
5	Lire, comprendre et comparer plusieurs articles scientifiques portant sur la même problématique (compétence transversale).

Contenu

Un texte forme une suite linguistique autonome (orale ou écrite) produite dans le cadre d'une pratique sociale attestée. Partant de cette définition, le cours présente en dix chapitres les concepts clés pour analyser le texte à différents niveaux d'organisation.
Pour n'importe quel texte, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure d'analyser le texte sous ces différents aspects (qui sont précisés sous la forme d'AA spécifiques relatifs à chaque chapitre, voir Moodle): 

1. Texte : définition et propriétés (chap. 1) – Qu’est-ce qu’un texte ? 
2. Langage parlé et langage écrit (chap. 2) - En quoi la situation de production influence-t-elle la forme du texte ? 
3. Expressions référentielles et chaines de référence (chap. 3) – Quels référents sont introduits dans le texte ?  
4. Structure informationnelle (de la phrase et du texte) (chap. 4) – Comment les référents sont-ils développés ? 
5. Marqueurs de discours (chap. 5) – Comment se marque la cohérence relationnelle ? 
6. Matérialité du texte (chap. 6) Comment la disposition matérielle informe-t-elle le sens du texte ? 
7. Unités textuelles intermédiaires de composition (chap. 7) – Comment le texte se structure-t-il en périodes et en séquences ?
8. Type, genre et registre d’un texte (chap. 8) – Quels dispositifs génériques ou de registre sont à l’œuvre dans le texte ?
9. Textualité du discours représenté (chap. 9) – Typologie et fonctions des discours représentés 
10. Comprendre et produire un texte (chap. 10) – Comment saisir le texte dans sa globalité ?

Méthodes d'enseignement

Les activités d'apprentissage incluent

1. la participation aux cours magistraux;
2. la lecture d'articles scientifiques;
3. la réalisation de devoirs (analyses préparatoires, en groupe) en vue de préparer un travail final (en groupe);
4. la réponse individuelle à des questionnaires Dynamo (Moodle) permettant de suivre la dynamique de groupe.

La participation régulière des étudiantes et des étudiants à ces activités est obligatoire. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

La note finale repose sur trois activités d’évaluation.

• 10 % évaluation continue
• 40 % présentation de groupe (travail présenté en vidéo)
• 50 % prestation individuelle (examen oral)

Note intégrée
La note finale est constituée de ces trois parties intégrées. La réussite de ces trois parties est indispensable pour démontrer les compétences et connaissances définies dans les acquis d’apprentissage de l’unité d’enseignement. La réussite de l’examen ne peut être obtenue que moyennant la réussite à chacune des activités d’évaluation. En particulier, l’examen oral permet, au moyen de questions posées individuellement sur le travail et sur le cours, de vérifier que chaque étudiante ou étudiant a intégré les compétences et connaissances visées par le cours. En outre, la contribution de chaque membre du groupe au travail final sera décrite dans la Déclaration concernant l’implication personnelle de chaque membre remise avec le travail.
Règles relatives à l’usage des outils d’intelligence artificielle générative
Dans l’ensemble des tâches et des activités en lien avec les analyses préparatoires et le travail de groupe, l’étudiante ou l’étudiant se doit de respecter les Lignes directrices pour une utilisation responsable des outils d’intelligence artificielle générative définies par l’École de langue et lettres. Plus spécifiquement, tout usage des outils d’intelligence artificielle dans le cadre du cours devra se limiter au niveau modéré (niveau 2) de la Grille des usages de l’intelligence artificielle générative qui complète les lignes directrices et devra faire l’objet d’une Déclaration conforme au modèle que celles-ci fournissent.
En cas de non-respect des règles en la matière, le jury prendra les dispositions prévues par la section 6 des Lignes directrices, conformément à l’art. 19 du Règlement des mémoires/TFE de la Faculté de philosophie, arts et lettres.
La participation aux activités d'apprentissage est requise. La titulaire du cours pourra, en vertu de l'article 72 du Règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un étudiant ou d'une étudiante qui n'aurait pas assisté à au moins 80% des cours magistraux et n’aurait pas contribué au travail collectif au sein de son groupe.
À la session d’aout, l’examen est individuel et se réalise selon des modalités communiquées après la session de janvier.

Ressources
en ligne

Site pour le cours sur la plateforme MOODLE: https://moodle.uclouvain.be/course/view.php?id=2273

• dépôt des Devoirs pour l'évaluation continue
• accès aux supports de cours
• ressources additionnelles (articles scientifiques, exemples, etc.)
• consignes pour le travail personnel

Bibliographie

Niveau C1-C2 en français requis.

Support de cours

• Voir Moodle

Faculté ou entité
en charge

> ELAL