Enseignants
Verhulst Nancy (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Pour suivre ce cours, l’étudiant·e doit avoir atteint le niveau A2.2 décrit par le Cadre européen commun de référence du Conseil de l'Europe, attesté par :
- le test de positionnement A2 organisé par l’ILV en début de quadrimestre
- OU un certificat DELF A2 récent (maximum 1 an et réussite des 4 compétences)
- OU avoir réussi le cours LFRAN1201 avec minimum 12/20
Thèmes abordés
Comprendre la Belgique : la vie universitaire, les systèmes politique et linguistique.
- la vie en colocation, les coutumes étudiantes belges, la vié étudiante;
- la mentalité belge, la naissance d'un état fédéral;
- le système linguistique belge à travers les médias.
- Morphologie et emploi des modes et des temps suivants : présent, passé composé, imparfait;
- Pronoms possessifs, indéfinis, relatifs ;
- Négation, quantité, localisation temporelle et spatiale
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
Ecouter
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Lire
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Parler
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Ecrire
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Contenu
Dans ce cours, l'étudiant est mis en situation de la vie courante où il faut écouter, lire, parler et écrire.
Les thèmes abordés sont la vie étudiante (kots-à-projet, vie en colocation), de la mentalité belge, des Belges célèbres et les particularités de la Belgique : un pays trilingue et sa politique.
A chaque séance, il s'exerce à comprendre des documents authentiques (audio, vidéo, textes), à participer activement à une conversation avec une ou plusieurs personnes, à écrire une expérience de vie ou son opinion, à découvrir la vie et la culture belge par des visites, des films et des chansons. Au fil des thèmes, l’étudiant pourra prendre confiance et s’exprimer et interagir plus aisément en français.
Les thèmes abordés sont la vie étudiante (kots-à-projet, vie en colocation), de la mentalité belge, des Belges célèbres et les particularités de la Belgique : un pays trilingue et sa politique.
A chaque séance, il s'exerce à comprendre des documents authentiques (audio, vidéo, textes), à participer activement à une conversation avec une ou plusieurs personnes, à écrire une expérience de vie ou son opinion, à découvrir la vie et la culture belge par des visites, des films et des chansons. Au fil des thèmes, l’étudiant pourra prendre confiance et s’exprimer et interagir plus aisément en français.
Méthodes d'enseignement
Ce cours interfacultaire s’adresse aux étudiants internationaux de l'UCLouvain et aux membres du personnel. Ce cours se base sur une approche interactionnelle, et propose à l’étudiant diverses tâches pour acquérir une meilleure connaissance de la langue et de la culture, tout en stimulant le développement de compétences réceptives et interactives.
Les intelligences artificielles (IA) génératives doivent être utilisées de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique.Dans le cadre de certaines activités, l’enseignant peut autoriser l’utilisation ponctuelle de l’IA, si ce recours apporte une plus-value pédagogique au cours.
Principe d’authenticité : Les étudiants apprennent dans ce cours à maitriser la grammaire au niveau B1.1. Leurs défis écrits sont personnels et ne peuvent pas être écrits par une Intelligence artificielle générative. L’enseignant doit pouvoir évaluer des connaissances et des compétences qu’ils ont authentiquement acquises.
Principe de transparence : L’enseignant avertit avant la tâche si l’utilisation de l’IA est possible. Là où c’est nécessaire, les étudiants doivent clairement indiquer les aides et outils utilisés.
Les intelligences artificielles (IA) génératives doivent être utilisées de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique.Dans le cadre de certaines activités, l’enseignant peut autoriser l’utilisation ponctuelle de l’IA, si ce recours apporte une plus-value pédagogique au cours.
Principe d’authenticité : Les étudiants apprennent dans ce cours à maitriser la grammaire au niveau B1.1. Leurs défis écrits sont personnels et ne peuvent pas être écrits par une Intelligence artificielle générative. L’enseignant doit pouvoir évaluer des connaissances et des compétences qu’ils ont authentiquement acquises.
Principe de transparence : L’enseignant avertit avant la tâche si l’utilisation de l’IA est possible. Là où c’est nécessaire, les étudiants doivent clairement indiquer les aides et outils utilisés.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
La certification se compose d’une part en évaluation continue et d’une prestation à l’examen en session.
Pendant le quadrimestre, les tâches évaluées sont :
Les tâches de l’évaluation continue ne peuvent pas être présentées (pour la première fois) après l’échéance fixée par le professeur, excepté certificat médical.
Aucune tâche de l’évaluation continue ne peut être présentée lors de la session d’août.
Pendant le quadrimestre, les tâches évaluées sont :
- productions écrites dont 1 certifiée (10%)
- activités orales, dont 1 présentation orale certifiée (10%)
- la participation en classe (75% de présence minimum), les exercices sur Moodle, l'engagement dans les activités proposées et l'animation de compréhension de textes. (10%)
- 2 tests organisés pendant le quadrimestre portant sur la maitrise de la langue (10 %)
- 1 examen final organisé la dernière semaine du quadrimestre pendant la session de janvier, juin ou août, portant sur les 4 compétences (60%) : lire (15 %) + écouter (15 %) + écrire (15 %) + parler (15%)
- En cas d’échec à la partie sur la maitrise de la langue (note inférieure à 50 %) : l’étudiant a la possibilité de représenter le test une seule fois, avant le jour de l’examen final, après avoir reçu un feedback formatif suite à la première passation.
- En cas d’échec à une ou plusieurs compétences de l’examen final (note inférieure à 50 %) : l'étudiant·e qui représente l’examen final en août a le choix de représenter la ou les compétences en échec OU la totalité de l'épreuve s’il désire améliorer sa note.Il·elle veille à communiquer explicitement son choix au professeur au plus tard le premier jour de la session.
Les tâches de l’évaluation continue ne peuvent pas être présentées (pour la première fois) après l’échéance fixée par le professeur, excepté certificat médical.
Aucune tâche de l’évaluation continue ne peut être présentée lors de la session d’août.
Autres infos
- Ouvert aux étudiants et aux membres du personnel inscrits à l'UCLouvain.
- Un groupe de 20 étudiants environ
- L'enseignant est disponible pendant son heure de réception et peut être contacté par courriel.
Ressources
en ligne
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Bibliographie
J. Bady et allii. Conjugaison. 350 exercices. 1000 verbes à conjuguer, Hachette FLE
Support de cours
- Syllabus de cours
- Plate-forme Moodle : https://moodle.uclouvain.be
- M. Grégoire. Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire (A2-B1), CLE International
Faculté ou entité
en charge
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