Mémoire

Enseignants

Moureau Sébastien (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

En vertu du Décret 2021, art. 24, §3, “le travail de fin d'études s'articule autour d'au moins deux des axes de formation définis à l’alinéa précédent, dont l’axe de la formation à et par la recherche en éducation et en didactique”. Le §4, précise que le travail de fin d’études doit être “en articulation avec un processus de recherche-action ou de recherche collaborative”. 
Le mémoire de master permet à l'étudiant·e de  :

• réaliser une synthèse d'une question scientifique donnée,
• contextualiser une problématique en lien avec les connaissances actuelles,
• exposer clairement les résultats de son travail.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des acquis d’apprentissage suivants : AA3. Les compétences de l’organisateur et accompagnateur d’apprentissages dans une dynamique évolutive  AA.3.1. Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;  AA.3.2. Maitriser les savoirs relatifs aux processus d’apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l’enseignement ;  AA.3.3. Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession.  AA4. Les compétences du praticien réflexif  AA.4.1. Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle ;  AA.4.2. Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d’en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d’efficacité et d’équité .  Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant.e est capable :  de réaliser un travail scientifique original intégrant divers acquis de sa formation ;  de s’appuyer sur la littérature scientifique pour formuler et traiter une question de recherche ;  de mettre en relation la littérature scientifique avec des situations et des pratiques professionnelles ;   de mettre en œuvre de manière rigoureuse une ou plusieurs méthodes de recherche (entretiens, enquête par questionnaire, épreuve didactique, situation expérimentale, observation, revue de la littérature…) en fonction du type de mémoire choisi ;  de discuter des enjeux éthiques de la thématique traitée et de sa démarche de recherche. le cas échéant, de rédiger et défendre son mémoire dans la langue d’enseignement du programme ou dans l’une des langues étudiées dans le programme La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

Le mémoire (15 crédits) à réaliser à l’issue d’un master en enseignement (section 4) est un travail autonome de l’étudiant.e  sur une question liée à la formation pédagogique et/ou à la didactique de la discipline du programme. Il comptera minimum 50 pages (soit 125.000 signes espaces compris) de rédaction personnelle et originale (incluant bibliographie et notes, mais hors annexes).

Méthodes d'enseignement

L'étudiant·e est tenu·e de rencontrer son promoteur/sa promotrice à deux reprises. Parallèlement, l’étudiant·e est tenu·e d’assister au séminaire d’accompagnement du mémoire.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Le Règlement des mémoires/TFE de la Faculté de philosophie, arts et lettres fixe les dispositions particulières applicables à l’ensemble des mémoires et TFE des programmes de la Faculté. La présente fiche complète ce Règlement dans les limites fixées par celui-ci.
Encadrement et composition du jury de mémoire
Le mémoire est supervisé par un promoteur ou une promotrice (obligatoirement un.e professeur.e UCLouvain) et éventuellement par un copromoteur ou une copromotrice (soit le ou la titulaire Haute Ecole du séminaire d’accompagnement, soit un.e autre professeur.e UCLouvain).
L'étudiant·e doit soumettre son sujet pour approbation au promoteur ou à la promotrice, ainsi qu’aux titulaires du séminaire d’accompagnement du mémoire, à la date prévue par le calendrier facultaire. 
Le mémoire est rédigé dans une des langues du programme, selon un choix validé par le promoteur ou la promotrice.
Le jury du mémoire est composé, au minimum, du promoteur ou de la promotrice et du ou de la titulaire Haute Ecole du séminaire d’accompagnement du mémoire. Peut s’y ajouter un troisième lecteur ou une troisième lectrice désigné·e par les titulaires du séminaire d’accompagnement du mémoire.

Soutenance orale  
Le mémoire fait l’objet d’une soutenance orale devant le jury du mémoire tel que défini ci-dessus. La soutenance est un moment d’échange entre l’étudiant·e et les membres du jury. Les modalités pratiques de la soutenance sont communiquées à l’étudiant·e au plus tard le premier jour de la session à laquelle le mémoire est inscrit.

Critères d’évaluation du mémoire 
La note finale prend en considération : 

• l'atteinte des objectifs fixés ; 
• la cohérence et la qualité générale du travail effectué (synthèse pertinente et bien documentée de la littérature scientifique, qualité de la démarche méthodologique et adéquation avec les objectifs, pertinence et bien-fondé de l’analyse et de l’interprétation) 
• la capacité à discuter de manière critique les choix méthodologiques et les conclusions du travail ; 
• la correction, la qualité et la pertinence de la formulation écrite  ;
• la qualité de la soutenance orale.

En application de l'article 73 du RGEE, le jury peut s’opposer à l’inscription d’un·e étudiant·e au mémoire dans le cas où l’étudiant·e n’aurait pas participé aux différentes étapes du dispositif pédagogique telles que détaillées ci-dessus et, a fortiori, si l’étudiant·e n'a pas suffisamment été en contact avec son promoteur/sa promotrice (hormis pour la validation du sujet du mémoire lors de sa première inscription en bloc 1 du master).

Faculté ou entité
en charge

> FIAL