Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Thèmes abordés
Les mécanismes physiopathologiques suivants :
Les situations d’urgence :
- Spasticité
- Dystonie
- Neurodégénérescence
- Atteintes métaboliques
- Paralysie cérébrale
- Troubles de l’apprentissage et déficience intellectuelle
- Plexus brachial
- Torticolis congénital
- Pathologies neuromusculaires
- Tumeurs cérébrales (enfant + adulte)
- Infections du système nerveux central : méningites et encéphalites
- Pathologie neurodégénérative et métabolique
- Epilepsie
Les situations d’urgence :
- Malaises
- Syncopes
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Connaissances et gestes techniques Au terme de cette unité d’enseignement, spécifiquement pour des patients (adulte, enfant et personne âgée) atteints de pathologies du système neurologiques étudiées dans ce cours, selon une approche EBP (1.1) en kinésithérapie, l’étudiant est capable de / d’ :
Compétences intégratives et réflexives Au terme de cette unité d’enseignement, en situation de prise en charge type d’un patient (adulte, enfant et personne âgée) souffrant d’une pathologie / d’un dysfonctionnement du système neurologique (vignett clinique ou cas simulé ; 11.3), selon une approche EBP (1.1) en kinésithérapie, l’étudiant est capable de / d’ :
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Contenu
Ce cours complète l'enseignement donné en LKNR1206. L’étudiant sera amené, à travers des activités variées (cfr Méthodes d’enseignement), à acquérir des connaissances dans différents domaines :
· La connaissance des différentes étapes du développement de l'enfant
· La physiopathologie, la symptomatologie, les indications et les techniques de kinésithérapie evidence based practice pour chacune des pathologies reprises dans le cahier des charges et en particulier pour les pathologies neurologiques pédiatriques (paralysie cérébrale, lésions neurologiques acquises, dyspraxie, épilepsie, maladies neuromusculaires,...).
· Prises en charge, ciblées sur le principe d’un patient acteur de son traitement, avec prise en compte des différents stades d'évolution de ces pathologies ainsi que les indications et contre-indications thérapeutiques à chaque stade.
· La définition d’objectifs fonctionnels par le patient dans le domaine spécifique de la pédiatrie sera à la base de la démarche de réflexion clinique, qui inclura une réflexion autour de l’anamnèse, de l’analyse de tâche et du bilan, permettant de participer au développement de compétence dans le domaine du raisonnement clinique.
· Les limites des traitements seront également abordées.
· Les troubles associés possibles à prendre en compte dans le plan de traitement.
Le cours se basera à la fois sur une série de vidéos permettant de susciter l’interaction avec les étudiants et de mise en situations en pratiques dans un contexte de pratique entre pairs.
· La connaissance des différentes étapes du développement de l'enfant
· La physiopathologie, la symptomatologie, les indications et les techniques de kinésithérapie evidence based practice pour chacune des pathologies reprises dans le cahier des charges et en particulier pour les pathologies neurologiques pédiatriques (paralysie cérébrale, lésions neurologiques acquises, dyspraxie, épilepsie, maladies neuromusculaires,...).
· Prises en charge, ciblées sur le principe d’un patient acteur de son traitement, avec prise en compte des différents stades d'évolution de ces pathologies ainsi que les indications et contre-indications thérapeutiques à chaque stade.
· La définition d’objectifs fonctionnels par le patient dans le domaine spécifique de la pédiatrie sera à la base de la démarche de réflexion clinique, qui inclura une réflexion autour de l’anamnèse, de l’analyse de tâche et du bilan, permettant de participer au développement de compétence dans le domaine du raisonnement clinique.
· Les limites des traitements seront également abordées.
· Les troubles associés possibles à prendre en compte dans le plan de traitement.
Le cours se basera à la fois sur une série de vidéos permettant de susciter l’interaction avec les étudiants et de mise en situations en pratiques dans un contexte de pratique entre pairs.
Méthodes d'enseignement
L’objectif au sein du cours est de rendre résolument l’étudiant acteur de sa propre formation en mettant place pour toute une partie de la matière un enseignement en classes inversées.
La partie théorique (37,5 h) se donnera en auditoire à Louvain-la -Neuve. Le dispositif prévu permettra de maximiser le rôle actif de l’étudiant, d’amorcer un processus de raisonnement clinique en neurologie en s’appuyant, pour le diagnostic et la planification, exclusivement sur de l’evidence-based practice. La notion de collaboration pluridisciplinaire sera vécue tout au long du cours par la complémentarité entre les intervenants qui travailleront à la préparation des cours de concert afin de donner dans le domaine de l’enseignement l’exemple concret de la complémentarité et des échanges entre médecins et kinésithérapeutes sur le terrain. La partie pratique se donnera sous forme de 30h de cours pratique. Ces 30h de pratiques seront assurées par une équipe de thérapeutes qui interviendront en fonction de leur domaine de pratique . Lors de ces séances, une alternance de travail individuel et de travail en équipe sera mise en place afin de stimuler à la fois le raisonnement clinique individuel de chaque étudiant/e et l’apprentissage du travail en équipe dans le domaine thérapeutique.
La partie théorique (37,5 h) se donnera en auditoire à Louvain-la -Neuve. Le dispositif prévu permettra de maximiser le rôle actif de l’étudiant, d’amorcer un processus de raisonnement clinique en neurologie en s’appuyant, pour le diagnostic et la planification, exclusivement sur de l’evidence-based practice. La notion de collaboration pluridisciplinaire sera vécue tout au long du cours par la complémentarité entre les intervenants qui travailleront à la préparation des cours de concert afin de donner dans le domaine de l’enseignement l’exemple concret de la complémentarité et des échanges entre médecins et kinésithérapeutes sur le terrain. La partie pratique se donnera sous forme de 30h de cours pratique. Ces 30h de pratiques seront assurées par une équipe de thérapeutes qui interviendront en fonction de leur domaine de pratique . Lors de ces séances, une alternance de travail individuel et de travail en équipe sera mise en place afin de stimuler à la fois le raisonnement clinique individuel de chaque étudiant/e et l’apprentissage du travail en équipe dans le domaine thérapeutique.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
| ☒ L’évaluation du cours comprend 2 composantes. ☒ Composante A – évaluation continue pour la partie pratique : évaluation sur base de vignettes cliniques de différentes modalités d'évaluation ou de prise en charge du patient. Plusieurs évaluations prévues sur le quadrimestre présentant diverses modalités: individuelles ou en groupe, réalisées sur papier, sur moodle ou dans une démonstration pratique (simulation de situation clinique). La note de pratique est pondérée par la présence au cours pratique. ☒ Pondération de la composante A : 40 % ☒ Composante B – examen en session : ☒ examen écrit composé de ☒ QCM/QRM, ☒ QROC ☒ Pondération de la composante B : 60 % ☒ Règle de calcul de la note finale : la moyenne pondérée des notes obtenues dans chaque composante. L'arrondi se fait au plus proche. ☒ Les modalités d’évaluation de la première session s’appliquent à la seconde session. Toutefois étant donné qu'il n'est pas possible de réorganiser l'évaluation continue, la note de pratique est de facto reportée. |
Autres infos
Ce cours est strictement réservé aux étudiants FSM, son accès n'est pas possible aux autres étudiants UCLouvain.
Ressources
en ligne
en ligne
sur moodle
Faculté ou entité
en charge
en charge
