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d'enseignement
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Français
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Préalables
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Thèmes abordés
Approfondissement théorique et pratique du sous-titrage interlinguistique et initiation au sous-titrage pour sourds et malentendants et au surtitrage.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Contribution de l'unité d'enseignement au référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en traduction, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants :
À la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant·e est capable de :
|
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Contenu
Le cours de TAV : Techniques spécialisées propose une exploration approfondie des modalités de traduction audiovisuelle, notamment le sous-titrage, le surtitrage, le doublage, le voice-over, le sous-titrage pour sourds et malentendants (SME) ainsi que l’audiodescription. Les étudiants seront amenés à travailler avec ou sans script, avec ou sans fichier modèle ou pivot. Les exercices pratiques, réalisés à l’aide du logiciel EZTitles©, porteront sur des projets de plus grande ampleur et incluront le traitement des références culturelles, de l’humour et des variétés linguistiques. Le cours accordera une place importante à l’étude critique de l’histoire, de la typologie et des conventions de mise en forme propres aux différentes modalités de la TAV. Les recherches récentes, telles que le sous-titrage créatif, la traduction automatique et la post-édition, ainsi que l’intégration d’outils collaboratifs en cloud, seront analysées du point de vue de leur impact sur la qualité et les flux de travail. Enfin, l’écosystème professionnel (gestion de projet, relations avec les clients, plateformes spécialisées, assurance qualité) et les enjeux éthiques (crowdsourcing, fansubbing, logiciels en ligne, intelligence artificielle) seront également abordés.
Méthodes d'enseignement
Présentiel, salle informatique avec des ordinateurs pourvus du logiciel EZTitles©.
La présence est obligatoire.
Travail individuel et en groupe à des fins d’apprentissage et de retour formatif.
La présence est obligatoire.
Travail individuel et en groupe à des fins d’apprentissage et de retour formatif.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Pour la session de janvier, l’évaluation certificative est organisée au cours du quadrimestre et repose sur trois composantes individuelles complémentaires.
Une présentation orale individuelle d’une traduction sous-titrée commentée (40 %) permettra à l’étudiant·e de présenter et de justifier ses choix traductologiques à partir des concepts, modèles et travaux théoriques abordés au cours. L’objectif n’est pas uniquement de présenter une traduction aboutie, mais de démontrer la capacité à identifier des problèmes de traduction, à expliciter les stratégies adoptées et à porter un regard critique sur les solutions proposées.
Un test théorique écrit individuel (30 %) évaluera la maîtrise des notions, concepts, conventions et problématiques abordés au cours.
Enfin, un exercice pratique individuel de sous-titrage (30 %) évaluera la capacité de l’étudiant·e à mobiliser ses compétences traductologiques et techniques dans une situation concrète de traduction audiovisuelle.
Des travaux individuels et en groupe seront réalisés au cours du quadrimestre à des fins formatives et donneront lieu à des retours réguliers. Ces travaux de groupe ne font pas partie de l’évaluation certificative.
En cas d’échec, l’évaluation de la session de septembre prendra la forme d’un travail pratique individuel.
La présence au cours est obligatoire.
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l’être de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique. L’intégrité scientifique impliquant que l’on cite ses sources, l’usage d’une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée. Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document institutionnel « Utilisation des Intelligences Artificielles Génératives. Note à l’attention des étudiantes et étudiants de l’UCLouvain ».
Qu’il soit signalé ou non, l’usage d’outils d’IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu’il conduit notamment à indiquer des sources bibliographiques qui n’ont pas été consultées ou à introduire dans la bibliographie des références dont la validité n’a pas été vérifiée ou qui sont inexistantes. En cas de suspicion d’un usage inapproprié de l’IAG, le ou la titulaire de l’UE peut vérifier le respect du principe d’authenticité du travail soumis et, en application de l’article 148 du RGEE, moyennant l’accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l’IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l’article 107 du RGEE de l’UCLouvain.
Règles relatives au plagiat : dans le cadre de ses travaux, l’étudiant·e doit respecter strictement les règles de référencement bibliographique. Il ou elle veille notamment à ne pas copier un texte sans guillemets et/ou sans mention de la source ; reproduire un graphique, des données ou des illustrations sans mention de la source ; reformuler ou résumer l’idée originale d’un auteur sans mention de la source ; traduire, totalement ou partiellement, une source sans la référencer ; utiliser le travail d’autrui en le présentant comme le sien ; ou acheter un travail. Le non-respect de ces règles expose l’étudiant·e aux sanctions prévues par le RGEE en cas d’irrégularité ou de plagiat constaté par le jury.
Une présentation orale individuelle d’une traduction sous-titrée commentée (40 %) permettra à l’étudiant·e de présenter et de justifier ses choix traductologiques à partir des concepts, modèles et travaux théoriques abordés au cours. L’objectif n’est pas uniquement de présenter une traduction aboutie, mais de démontrer la capacité à identifier des problèmes de traduction, à expliciter les stratégies adoptées et à porter un regard critique sur les solutions proposées.
Un test théorique écrit individuel (30 %) évaluera la maîtrise des notions, concepts, conventions et problématiques abordés au cours.
Enfin, un exercice pratique individuel de sous-titrage (30 %) évaluera la capacité de l’étudiant·e à mobiliser ses compétences traductologiques et techniques dans une situation concrète de traduction audiovisuelle.
Des travaux individuels et en groupe seront réalisés au cours du quadrimestre à des fins formatives et donneront lieu à des retours réguliers. Ces travaux de groupe ne font pas partie de l’évaluation certificative.
En cas d’échec, l’évaluation de la session de septembre prendra la forme d’un travail pratique individuel.
La présence au cours est obligatoire.
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l’être de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique. L’intégrité scientifique impliquant que l’on cite ses sources, l’usage d’une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée. Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document institutionnel « Utilisation des Intelligences Artificielles Génératives. Note à l’attention des étudiantes et étudiants de l’UCLouvain ».
Qu’il soit signalé ou non, l’usage d’outils d’IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu’il conduit notamment à indiquer des sources bibliographiques qui n’ont pas été consultées ou à introduire dans la bibliographie des références dont la validité n’a pas été vérifiée ou qui sont inexistantes. En cas de suspicion d’un usage inapproprié de l’IAG, le ou la titulaire de l’UE peut vérifier le respect du principe d’authenticité du travail soumis et, en application de l’article 148 du RGEE, moyennant l’accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l’IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l’article 107 du RGEE de l’UCLouvain.
Règles relatives au plagiat : dans le cadre de ses travaux, l’étudiant·e doit respecter strictement les règles de référencement bibliographique. Il ou elle veille notamment à ne pas copier un texte sans guillemets et/ou sans mention de la source ; reproduire un graphique, des données ou des illustrations sans mention de la source ; reformuler ou résumer l’idée originale d’un auteur sans mention de la source ; traduire, totalement ou partiellement, une source sans la référencer ; utiliser le travail d’autrui en le présentant comme le sien ; ou acheter un travail. Le non-respect de ces règles expose l’étudiant·e aux sanctions prévues par le RGEE en cas d’irrégularité ou de plagiat constaté par le jury.
Autres infos
Les supports de cours seront disponibles sur Moodle.
Ressources
en ligne
en ligne
Glossaire de la traduction audiovisuelle professionnelle :
https://www.ataa.fr/documents/ET-HS2-complet.pdf
Charte relative à la qualité du sous-titrage à destination des personnes sourdes ou malentendantes (2011) :
https://www.arcom.fr/se-documenter/espace-juridique/textes-juridiques/charte-relative-la-qualite-du-sous-titrage-destination-des-personnes-sourdes-ou-malentendantes-decembre-2011
Directives et politiques internationales de traduction audiovisuelle (ESIST – European Association for Studies in Screen Translation) :
https://esist.org/resources/avt-guidelines-and-policies/
ADLAB – Guide de bonnes pratiques et manuel d’apprentissage en audio-description (avec exercices) :
http://www.adlabproject.eu/Docs/adlab%20book/
Tendances actuelles de la recherche en traduction audiovisuelle :
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0907676X.2022.2069226#d1e247
https://www.ataa.fr/documents/ET-HS2-complet.pdf
Charte relative à la qualité du sous-titrage à destination des personnes sourdes ou malentendantes (2011) :
https://www.arcom.fr/se-documenter/espace-juridique/textes-juridiques/charte-relative-la-qualite-du-sous-titrage-destination-des-personnes-sourdes-ou-malentendantes-decembre-2011
Directives et politiques internationales de traduction audiovisuelle (ESIST – European Association for Studies in Screen Translation) :
https://esist.org/resources/avt-guidelines-and-policies/
ADLAB – Guide de bonnes pratiques et manuel d’apprentissage en audio-description (avec exercices) :
http://www.adlabproject.eu/Docs/adlab%20book/
Tendances actuelles de la recherche en traduction audiovisuelle :
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0907676X.2022.2069226#d1e247
Bibliographie
- Baños, Rocío & Dallı, Harun & Diaz-Cintas, Jorge. (2025). Pivot subtitling workflows in the age of streaming platforms. The International Journal of Translation and Interpreting Research. 17. 16-37. http://dx.doi.org/10.12807/ti.117202.2025.a02
- Baños, Rocío & Diaz-Cintas, Jorge. (2023). Exploring new forms of audiovisual translation in the age of digital media: cybersubtitling and cyberdubbing. The Translator. 29. http://dx.doi.org/10.1080/13556509.2023.2274119
- Bolaños García-Escribano, Alejandro & Diaz-Cintas, Jorge & Massidda, Serenella. (2021). Subtitlers on the Cloud: The Use of Professional Web-based Systems in Subtitling Practice and Training. Tradumàtica tecnologies de la traducció. 19. 1-21. http://dx.doi.org/10.5565/rev/tradumatica.276
- Gambier, Yves. (2019). Audiovisual translation and reception. Slovo.ru: Baltic accent. http://dx.doi.org/10.5922/2225-5346-2019-1-4
Faculté ou entité
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