Enseignants
Rivas Ginel Maria Isabel (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
> English-friendly
> English-friendly
Thèmes abordés
Initiation à l’audiodescription notamment d’œuvres audiovisuelles, de spectacles, d’expositions et de lieux touristiques.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| Contribution de l'unité d'enseignement au référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en traduction, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants :
À la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant·e est capable de :
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Contenu
L’audiodescripteur-rice est un-e traducteur-rice d’images (fixes ou en mouvement). Dans le secteur audiovisuel, iel travaille dans sa langue maternelle qui est celle d’origine de l’œuvre (du FR au FR, etc.).
L’initiation à l’audiodescription a pour objectif de présenter les grands principes de la pratique de l’audiodescription d’images fixes et en mouvement, avec un accent sur le secteur audiovisuel.
Le rôle d’un·e auteur·rice d’AD est d’assurer l’intelligibilité de l’œuvre, mais aussi celle des émotions qui la traversent.
Iel livre un fichier texte, généré par le biais d’un logiciel spécifique, en vue d’être enregistré en studio par des comédien·ne·s professionnel·le·s.
Au programme, entre autres, de la formation :
• Qu’est-ce que l’audiodescription : définition, bénéficiaires, secteurs, technicité, histoire de l’AD
• Le métier d’auteur·rice d’audiodescription : les étapes de travail, les supports d’écriture, les délais, la rémunération, les chartes qualitatives en vigueur, les outils de travail
• L’analyse d’une audiodescription : écoute et analyse d’extraits, les différents types d’audiodescription, la qualité d’une audiodescription et ses principes éthiques, le respect d’une œuvre, le respect de l’auditeur·rice
• L’écriture : principes généraux d’écriture, l’imagerie mentale et les techniques d’écriture, le positionnement de l’audiodescripteur·rice
• Le langage cinématographique : les unités dramaturgiques et de récit, le rapport à l’image et aux différentes techniques cinématographiques
• Le son : analyse d’une bande-son, comment répertorier les différents types de sons et les noter
• Le rapport images/son/film/écriture : comment hiérarchiser les informations et faire des choix
Au terme de l’initiation, chaque participant·e aura les connaissances théoriques et techniques du métier d’auteur·rice en audiodescription.
L’initiation à l’audiodescription a pour objectif de présenter les grands principes de la pratique de l’audiodescription d’images fixes et en mouvement, avec un accent sur le secteur audiovisuel.
Le rôle d’un·e auteur·rice d’AD est d’assurer l’intelligibilité de l’œuvre, mais aussi celle des émotions qui la traversent.
Iel livre un fichier texte, généré par le biais d’un logiciel spécifique, en vue d’être enregistré en studio par des comédien·ne·s professionnel·le·s.
Au programme, entre autres, de la formation :
• Qu’est-ce que l’audiodescription : définition, bénéficiaires, secteurs, technicité, histoire de l’AD
• Le métier d’auteur·rice d’audiodescription : les étapes de travail, les supports d’écriture, les délais, la rémunération, les chartes qualitatives en vigueur, les outils de travail
• L’analyse d’une audiodescription : écoute et analyse d’extraits, les différents types d’audiodescription, la qualité d’une audiodescription et ses principes éthiques, le respect d’une œuvre, le respect de l’auditeur·rice
• L’écriture : principes généraux d’écriture, l’imagerie mentale et les techniques d’écriture, le positionnement de l’audiodescripteur·rice
• Le langage cinématographique : les unités dramaturgiques et de récit, le rapport à l’image et aux différentes techniques cinématographiques
• Le son : analyse d’une bande-son, comment répertorier les différents types de sons et les noter
• Le rapport images/son/film/écriture : comment hiérarchiser les informations et faire des choix
Au terme de l’initiation, chaque participant·e aura les connaissances théoriques et techniques du métier d’auteur·rice en audiodescription.
Méthodes d'enseignement
Présentiel en salle informatique.
Cours théoriques ex cathedra avec supports visuels (PP) et prise de notes complémentaires indispensables, exercices d’écoute et d’analyse, essais pratiques écrits et sur logiciel (PC), travail seul·e ou en groupe, accompagnement sur la pratique et les questions de chaque participant·e.
La présence au cours est obligatoire.
Cours théoriques ex cathedra avec supports visuels (PP) et prise de notes complémentaires indispensables, exercices d’écoute et d’analyse, essais pratiques écrits et sur logiciel (PC), travail seul·e ou en groupe, accompagnement sur la pratique et les questions de chaque participant·e.
La présence au cours est obligatoire.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
L’évaluation certificative reposera en grande partie sur le travail continu réalisé durant le quadrimestre : l’assiduité et la participation aux cours représenteront 20 % de la note finale, tandis que les exercices et travaux à réaliser et/ou à présenter d’un cours à l’autre compteront pour 50 %. Enfin, un travail écrit obligatoire, à remettre au début de la session de juin, représentera les 30 % restants.
L’évaluation du travail écrit tient compte de la qualité de la langue française utilisée.
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l’être de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique. L’intégrité scientifique impliquant que l’on cite ses sources, l’usage d’une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée. Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document institutionnel « Utilisation des Intelligences Artificielles Génératives. Note à l’attention des étudiantes et étudiants de l’UCLouvain ».
Qu’il soit signalé ou non, l’usage d’outils d’IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu’il conduit notamment à indiquer des sources bibliographiques qui n’ont pas été consultées ou à introduire dans la bibliographie des références dont la validité n’a pas été vérifiée ou qui sont inexistantes. En cas de suspicion d’un usage inapproprié de l’IAG, le ou la titulaire de l’UE peut vérifier le respect du principe d’authenticité du travail soumis et, en application de l’article 148 du RGEE, moyennant l’accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l’IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l’article 107 du RGEE de l’UCLouvain.
Règles relatives au plagiat : dans le cadre de ses travaux, l’étudiant·e doit respecter strictement les règles de référencement bibliographique. Il ou elle veille notamment à ne pas copier un texte sans guillemets et/ou sans mention de la source ; reproduire un graphique, des données ou des illustrations sans mention de la source ; reformuler ou résumer l’idée originale d’un auteur sans mention de la source ; traduire, totalement ou partiellement, une source sans la référencer ; utiliser le travail d’autrui en le présentant comme le sien ; ou acheter un travail. Le non-respect de ces règles expose l’étudiant·e aux sanctions prévues par le RGEE en cas d’irrégularité ou de plagiat constaté par le jury.
L’évaluation du travail écrit tient compte de la qualité de la langue française utilisée.
Les intelligences artificielles génératives (IAG), si elles sont utilisées, doivent l’être de manière responsable et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique. L’intégrité scientifique impliquant que l’on cite ses sources, l’usage d’une IAG doit toujours être signalé de manière précise et détaillée. Les usages des IAG qui respectent les normes académiques sont définis dans le document institutionnel « Utilisation des Intelligences Artificielles Génératives. Note à l’attention des étudiantes et étudiants de l’UCLouvain ».
Qu’il soit signalé ou non, l’usage d’outils d’IAG sera considéré comme non conforme aux normes académiques lorsqu’il conduit notamment à indiquer des sources bibliographiques qui n’ont pas été consultées ou à introduire dans la bibliographie des références dont la validité n’a pas été vérifiée ou qui sont inexistantes. En cas de suspicion d’un usage inapproprié de l’IAG, le ou la titulaire de l’UE peut vérifier le respect du principe d’authenticité du travail soumis et, en application de l’article 148 du RGEE, moyennant l’accord du jury, faire procéder à une évaluation complémentaire. Tout usage non autorisé de l’IAG pourra être considéré comme une irrégularité au sens de l’article 107 du RGEE de l’UCLouvain.
Règles relatives au plagiat : dans le cadre de ses travaux, l’étudiant·e doit respecter strictement les règles de référencement bibliographique. Il ou elle veille notamment à ne pas copier un texte sans guillemets et/ou sans mention de la source ; reproduire un graphique, des données ou des illustrations sans mention de la source ; reformuler ou résumer l’idée originale d’un auteur sans mention de la source ; traduire, totalement ou partiellement, une source sans la référencer ; utiliser le travail d’autrui en le présentant comme le sien ; ou acheter un travail. Le non-respect de ces règles expose l’étudiant·e aux sanctions prévues par le RGEE en cas d’irrégularité ou de plagiat constaté par le jury.
Autres infos
Documents disponibles sur Moodle et/ou Teams.
Ressources
en ligne
en ligne
- « Charte de l’audiodescription. Principes et orientation » (2008), CSA France :
- https://enaparte-audiodescription.fr/wp-content/uploads/2020/10/Charte-de-laudiodescription.pdf
- « Charte de qualité accessibilité » du csa belge (2019) : https://www.csa.be/document/charte-qualite-en-matiere-daccessibilite-des-programmes/
- « Guide des bonnes pratiques en matière d’accessibilité des programmes » du csa belge (2019) : https://www.csa.be/document/guide-de-bonnes-pratiques-en-matiere-daccessibilite-des-programmes/
- « Charte de qualité relative à l’audiodescription », Plateforme belge de l’accessibilité audiovisuelle (7 structures), 2019 : https://audiovisuel.cfwb.be/fileadmin/sites/sgam/uploads/Aides/Aides_a_la_creation_CdC/Charte_qualite_plateforme_accessibilite_audiovisuel.pdf
- « Guide de l’audiodescription. Principes essentiels, outil d’évaluation et bonnes pratiques professionnelles » rédigé par le panel audiodescription de la Confédération Française pour la Promotion Sociale des Aveugles et Amblyopes (CFPSAA), qui réfléchit depuis plusieurs années aux attentes des téléspectateurs déficients visuels, et le groupe de travail des auteurs de version audiodécrite (VAD) réunis sous l'égide du Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA), 2020 : https://www.arcom.fr/sites/default/files/2022-09/Guide%20de%20l%27audiodescription%20-%20principes%20essentiels%2C%20outils%20d%27%C3%A9valuation%20et%20bonnes%20pratiques%20professionnelles.pdf
- Bilans (2021, 2022, 2023, etc.) accessibilité du csa belge : https://www.csa.be/accessibilite/
Bibliographie
Morisset, Laure et Gonant, Frédéric (2008). L'Audiodescription. Principes et orientations. [http://www.csa.fr/Espace-juridique/Chartes/Charte-de-l-audiodescription-Decembre-2008]
Remael, A., Reviers, N. & Vercauteren, G. (Eds.) (2014). Pictures Painted in Words. ADLAB Audio Description Guidelines. [Retrieved from http://www.adlabproject.eu/Docs/adlab%20book/index.html]
LUYKEN, G-M. (1991) « Vaincre les barrières linguistiques à la télévision » - ISBN 978-0948195204
GOUADEC, D. (2009) « Profession traducteur » - ISBN978-2856082164
MATIS, N. (2010) « Comment gérer vos projets de traduction » - ISBN978-2-87496-052-9
LAVAUR, J-M. et SERBAN, A. (2008) « La traduction audiovisuelle » - 978-2804159290
Remael, A., Reviers, N. & Vercauteren, G. (Eds.) (2014). Pictures Painted in Words. ADLAB Audio Description Guidelines. [Retrieved from http://www.adlabproject.eu/Docs/adlab%20book/index.html]
LUYKEN, G-M. (1991) « Vaincre les barrières linguistiques à la télévision » - ISBN 978-0948195204
GOUADEC, D. (2009) « Profession traducteur » - ISBN978-2856082164
MATIS, N. (2010) « Comment gérer vos projets de traduction » - ISBN978-2-87496-052-9
LAVAUR, J-M. et SERBAN, A. (2008) « La traduction audiovisuelle » - 978-2804159290
Faculté ou entité
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