Séminaire d'anthropologie prospective : anthropologie des mondes contemporains

Enseignants

Mazzocchetti Jacinthe;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Première partie : En guise d'introduction, les premières sessions du séminaire sont consacrées à une sorte d'ini-tiation propédeutique portant sur l'histoire de la discipline, sur ses écoles et ses concepts de base (structuralisme, fonctionnalisme, symbolisme, culturalisme, néo-marxisme, constructivisme, perspectivisme…) ainsi que sur ses rapports avec des approches proches (telle que la sociologie, la biologie, l'éthologie, l'histoire, la psychologie, l'herméneutique…). Deuxième partie : Chaque année un champ relativement circonscrit est choisi et introduit par les deux responsa-bles du séminaire (et éventuellement par des spécialistes invités) ; ensuite les étudiants préparent, à partir des bibliographies fournies, leurs propres contributions (soit à titre individuel soit en groupe). Ce choix d'un thème concret - tel que le don, le pouvoir, le système de croyance, le changement social -, permet à la fois l'épaissis-sement empirique par le parcours monographique (ou l'étude de cas) et l'interpellation interprétative ou la contextualisation comparée et l'engagement théorique.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Le séminaire tout en ciblant l'exploration approfondie d'un thème précis (tel que l'anthropologie du don, les rapports entre Nature et Culture, l'ethnologie de l'objet et de l'outil) vise en amont l'assimilation et l'application des grilles d'analyse de base de l'anthropologie sociale, l'ouverture aux approches de disciplines voisines, voire lointaines et en aval voudrait favoriser les échanges entre l'équipe des anthropologues membres du Laboratoire d'anthropologie Prospective et les étudiants, encourager l'éclosion d'un esprit d'équipe ou d'année. A l'occasion des invités viendront exposer leur pratique d'anthropologue sur le terrain dans le cadre d'une initiative intitulée " " Paroles d'Anthropologue " et des visites à des expositions (Tervuren et/ou quai Branly, par exemple). Le sé-minaire fonctionne ainsi comme le fil conducteur et l'épine dorsale du Master en anthropologie, en inculquant une intentionnalité identitaire propre à l'anthropologue prospective développée à Louvain.

Contenu

Le séminaire a pour finalité d'explorer collectivement des thématiques et des auteurices clefs en anthropologie (par exemple, le don, la parenté...). Il est organisé sous forme d’un jeu de rôle. Le séminaire repose sur des travaux de groupes dont les membres étudient, analysent et exposent en public un point de vue particulier sur un thème anthropologique donné. Durant tout le séminaire, chaque groupe se doit de relayer et de défendre lors de l’exposé spécifique d’un groupe le point de vue des auteurices dont il a la charge. Si les lectures peuvent être réparties entre les membres du sous-groupe, il est important que chaque sous-groupe puisse se coordonner et parler d’une seule voix.  

Méthodes d'enseignement

Le séminaire sera donné en présentiel. 
Le séminaire (LANTR2030) sera cette année consacré aux questions d’anthropologie de la parenté, du genre et des sexualités. La question spécifique de l’inceste y occupera une place centrale.
Par ailleurs, dans le cadre du Fonds recherche-création (FRC) de l'UCLouvain, les étudiant·es seront amené.es à rencontrer Thomas Prédour, dont le spectacle “Ce n’était qu'un jeu” viendra clôturer le séminaire 2024-2025 et sera suivi d’un débat approfondi à la fois d’anthropologie de la parenté, du genre et des sexualités, mais également d’anthropologie publique invitant les étudiant·es au seuil de leur diplomation à réfléchir aux liens entre recherches et mondes sociaux, dynamiques collaboratives et interdisciplinaires, implications et vulgarisation.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Présentation en classe, participation à la dynamique de jeu de rôle et rédaction d'un travail final. 
Les animateurices du séminaire tiendront compte : 
1) de la qualité de l’exposé tant de sa tenue scientifique (précision de la contribution) que de la forme et de la pédagogie (utilisation power point, internet, créativité…) (40%) ; 
2) de la qualité des interventions des groupes dans les débats (20%) ;
3) de la bonne tenue du rapport de synthèse (40%) 
 

Autres infos

Dans le cadre de l'évaluation de cette unité d'enseignement, le recours à l'intelligence artificielle est interdit que ce soit comme assistant linguistique, outil d'exploration et d'idéation ou comme outil de rédaction.
La seule exception possible concerne une correction strictement orthographique qui doit être mentionnée dans l’avant-propos du texte remis.

Ressources
en ligne

Les informations et supports de cours se trouvent sur Moodle.

Faculté ou entité
en charge

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