Devenir tuteur, tutrice

Enseignants

Delvenne Jean-Charles (coordinateur(trice)); Ducarme Delphine; Pardoen Thomas; Raucent Benoît;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Pré-requis : avoir démontré un bagage disciplinaire suffisant dans la discipline choisie comme support pour la formation visée et être accepté comme candidat-tuteur par un titulaire d'enseignement dans cette discipline. Évaluation : l'étudiant est évalué sur base d'un rapport remis par le maître de stage et de son portfolio. Ouvrages conseillés : Jaques, D., Learning in Groups, Kogan Page, London, 1998. Forsyth, D. R., Group Dynamics (Fourth Edition), Wadsworth, Belmont, CA, 2005.

Thèmes abordés

Principaux thèmes à aborder: Qu'est ce qu'un groupe et que sait-on au sujet du comportement des groupes ? La communication au sein des groupes. Qu'est-ce que l'apprentissage ? Objectifs poursuivis par les groupes d'apprentissage. Les rôles et les comportements du tuteur. L'évaluation du travail du groupe.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	À l'issue de cet enseignement, les apprenants seront capables d'aider un groupe à fonctionner correctement dans différentes conditions d'apprentissage, de créer et d'entretenir un esprit de groupe et de réagir à des situations problématiques particulières. La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d'enseignement (UE) ».

Contenu

L'enseignement prépare les étudiant.es a devenir tuteur et tutrice d'un enseignement dans des contextes variés (travaux pratiques, apprentissages par projets, laboratoires, consultance, questions/réponses..).
L'enseignement amène des contenus pédagogiques : comment on apprend, quelles sont les théories de l'apprentissage, comment on accompagne les étudiant.es a devenir autonomes, pourquoi faire travailler les étudiant.es en groupe. Il permet aussi de développer sa posture d'encadrant.e : quels sont mes préférences d'apprentissage, comment mieux communiquer oralement, comment formuler un feedback constructif, comment se préparer à gérer des conflits entre personnes...

Méthodes d'enseignement

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Le tuteur, la tutrice devra être présent.e pour les stages, être présents aux séances de la S1 et aux 3 modules qu'il/elle a choisi.es.
En plus, il/elle devra compléter les travaux/portfolio sur Moodle pour tous les modules (même ceux auxquels il n'assiste pas). Ce portfolio servira de base pour une évaluation orale. La grille d'évaluation est fournie en ligne et commentée par les titulaires de la formation.

Autres infos

La participation à cette formation est liée au fait que le candidat tuteur ait été sélectionné au préalable par un enseignant pour lequel il fonctionnera comme tuteur au cours du quasrimestre à venir.
La phase de recrutement et de sélection des tuteurs commence vers la fin du deuxième quadrimestre de l'année académique précédente, à savoir entre la mi-mai et fin juin suivant des modalités fixées par le secrétariat de l'EPL. Les sélections sont clôturées à l'issue des dernières délibérations de la seconde sesion d'examen de l'année académqiue précédente.
Les candidats tuteurs doivent être conscients que la formation au tutorat dans le cadre de ce cours commence dès le premier jour du quadrimestre au cours duquel ils fonctionneront pour la première fois tuteurs-juniors.

Ressources
en ligne

https://moodleucl.uclouvain.be/     >> cours  >>  LEPL2351-2352

Bibliographie

Voir le site Moodle  /  See the Moodle website of the activity

Faculté ou entité
en charge

> EPL