Séminaire d'accompagnement au mémoire: concepts et méthodes

Enseignants

Roginsky Sandrine;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Activité d’intégration professionnelle
Les étudiants sont sensés avoir suivi les cours de méthodologie du baccalauréat ou des enseignements équivalents

Thèmes abordés

L'objectif de ce séminaire est de préparer les étudiants au travail qu'ils devront fournir dans le cadre du mémoire. Il est composée de séances de natures très différentes (ex-cathedra ou pas, en groupes complet ou pas), en partie traditionnelle et en partie en apprentissage à distance. Ces différents éléments abordent tous les points que les étudiants doivent connaître pour faire leur mémoire : délimitation d'un sujet et problématique, corpus et méthodologies, gestion du temps et planification du travail, écriture scientifique et argumentative, citations des sources et bibliographies, recherche documentaire et état de l'art, partie empirique, etc. Certaines de ces matières feront l'objet d'application au sein du séminaire, d'autres seront théoriques. Les étudiants seront parfois amenés à travailler en auto-apprentissage via un elearning.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	A l'issue de l'enseignement, l'étudiant sera capable de : -        délimiter un sujet de mémoire ; -        définir un projet de recherche en prévoyant les développements théoriques et méthodologiques qui seront nécessaires et en évaluant les implications concrètes que ces choix supposent (et donc la faisabilité du projet) ; concevoir ce qu'est un mémoire de communication, les différentes étapes à suivre, les exigences formelles à rencontrer.

Contenu

Ce séminaire a pour objectif de présenter l'exercice du mémoire aux étudiant.es. Il doit être l'occasion pour les étudiant.es de débuter la réflexion et la recherche qui doit être menée tout au long de la première et la seconde année de master pour déboucher sur la réalisation du mémoire en fin de bloc 2 de master. 
Ce séminaire doit permettre de fixer les principes et les balises pour le travail de mémoire. Il va amener les étudiant·es à (1) découvrir, approcher et analyser des travaux de recherche ; (2) les mettre en discussion dans le cadre d'un état de l'art ; (3) asseoir son questionnement de recherche sur des lectures ; (4) aller ainsi aussi loin que possible dans la précision et la délimitation de l’objet du mémoire ; (5) avancer dans sa problématisation ; (6) développer son dispsoitif méthodologique.
Organisé sur l’ensemble de l’année académique, le séminaire constitue un espace de travail collectif autour des projets de mémoire. Il articule apports méthodologiques, lectures scientifiques, exercices préparatoires, présentations et discussions des travaux en cours.

Méthodes d'enseignement

Le séminaire comporte des présentations ex-cathedra, des séances de questions/réponses et des discussions avec les étudiant·es autour des points suivants : 

• transformer un thème général en un questionnement de recherche ;
• rechercher, sélectionner et mobiliser de manière raisonnée une littérature scientifique pertinente ;
• identifier et discuter les concepts et approches théoriques susceptibles d’éclairer son objet ;
• mettre en relation différentes contributions scientifiques plutôt que de les juxtaposer ;
• situer son propre questionnement au regard des travaux existants ;
• envisager une démarche méthodologique cohérente avec la question de recherche ;
• présenter et discuter oralement un travail scientifique en cours.

 Le séminaire accompagne la progression du projet au cours de l’année. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Chaque étudiant.e constitue un dossier réunissant des références scientifiques en lien avec une thématique, une notion ou un concept pertinent au regard de son mémoire. Les critères auxquels doivent répondre les références susceptibles d'être intégrées sont précisés et travaillés au cours du séminaire. Le dossier est remis à l'enseignante le dernier jour des cours du Q2. Un examen oral est organisé pendant la session d'examen lors duquel l'enseignante formule deux à trois questions transversales auquel l'étudiant.e est invité.e à répondre en mobilisant de manière argumentée les références en question. Il ne s'agit pas de restituer successivement le contenu des différentes références, mais de les mettre en relation afin de construire une réponse aux questions posées.
L'évaluation porte sur la pertinence du dossier constitué, la compréhension et l'appropriation des travaux scientifiques, la capacité à identifier leurs apports et leurs limites, à les mettre en dialogue et à les mobiliser de manière pertinente dans une argumentation.
L'examen est identique en 1ère et 2ème session. 
Rappel
Le séminaire d'accompagnement au mémoire doit être réussi pour pouvoir présenter le mémoire. 

Faculté ou entité
en charge

> COMU