Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Un cours d’économie et/ou de management de l’environnement
Thèmes abordés
Économie et management de l’environnement
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage AA du programme, cette activité contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants: 1. Agir en acteur socialement responsable
8. Communiquer
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Contenu
Visant à illustrer certaines approches de gestion des questions environnementales, le cours va se focaliser sur les approches préconisées par l’économie circulaire et sur des modèles économiques prenant en comptes les aspectssocio-environnementaux. Pour ce faire, les étudiant·es seront amenés à conduire une analyse au travers du prisme d’un modèle d’affaires « vertueux » tel que le ‘Circular Canvas ‘ ou le ‘Flourishing Business Canvas’. L’objectif est que les étudiants s’approprient les différents enjeux de l’engagement socialement responsable, avec prise en compte tant des questions environnementales que sociales et sociétales (parties prenantes).
Le séminaire consiste en un jeu de rôle (mise en situation dans une organisation) orienté problème : les étudiants sont des experts en questions environnementales et sociales, et doivent aider l’organisation à comprendre les implications d’une problématique particulière. Ces problématiques sont liées aux grandes politiques environnementales actuelles à l’échelon européen ou belge (énergie, ressources, pollution, aspects sociaux…).
Le cours commencera par une révision des notions d'économie (production et emploi, rareté et prix, revenus et consommation, répartition des richesses…) intégrées jusqu'ici par les étudiant·es, afin d’ « étendre leur regard » aux volets sociaux et environnementaux. On utilisera pour ce faire une combinaison des approches proposées par l'économie environnementale (LESPO 2103 Environmental Economics), l'économie du Donut et l'économie circulaire. Cette ouverture) se basera sur des lectures et des vidéos à visionner et discuter en cours sur base de restitutions par les étudiant·es, et se clôturera par un exposé de synthèse qui exposera les différences entre soutenabilité faible et soutenabilité forte en abordant les notions de capital social et de capital environnemental.
Dans la foulée de cette mise en contexte, le séminaire proposera une série de jeux de rôles à l'ensemble du groupe d'étudiant·es pour appliquer ces aspects théoriques à des mises en pratique sur différents cas d'organisations (tant publiques que privées) confrontées à divers défis en lien avec les ODDs ainsi qu’avec les politiques environnementales préconisées par l'Europe et/ou la Belgique. Seront ainsi abordées les notions d'acteur socialement et environnementalement responsable, avec des exemples de projets durables et de pivots de modèles d'affaires, en soulignant leurs implications décisionnelles et opérationnelles. Les thèmes de ces mises en situation seront volontairement variés pour aborder différents enjeux et différents horizons temporels : impacts sociaux et environnementaux, mais aussi dépendances aux ressources (humaines et matérielles), prise en compte des externalités dans le modèle d’affaires, dialogue avec les parties prenantes...
Le cours se poursuivra avec des séances de découvertes thématiques pour encourager chaque étudiant·e à avancer dans son travail personnel, en passant les défis en revue au fur et à mesure, avec débats et discussions pour aider chacun·e à progresser dans son analyse.
Le séminaire consiste en un jeu de rôle (mise en situation dans une organisation) orienté problème : les étudiants sont des experts en questions environnementales et sociales, et doivent aider l’organisation à comprendre les implications d’une problématique particulière. Ces problématiques sont liées aux grandes politiques environnementales actuelles à l’échelon européen ou belge (énergie, ressources, pollution, aspects sociaux…).
Le cours commencera par une révision des notions d'économie (production et emploi, rareté et prix, revenus et consommation, répartition des richesses…) intégrées jusqu'ici par les étudiant·es, afin d’ « étendre leur regard » aux volets sociaux et environnementaux. On utilisera pour ce faire une combinaison des approches proposées par l'économie environnementale (LESPO 2103 Environmental Economics), l'économie du Donut et l'économie circulaire. Cette ouverture) se basera sur des lectures et des vidéos à visionner et discuter en cours sur base de restitutions par les étudiant·es, et se clôturera par un exposé de synthèse qui exposera les différences entre soutenabilité faible et soutenabilité forte en abordant les notions de capital social et de capital environnemental.
Dans la foulée de cette mise en contexte, le séminaire proposera une série de jeux de rôles à l'ensemble du groupe d'étudiant·es pour appliquer ces aspects théoriques à des mises en pratique sur différents cas d'organisations (tant publiques que privées) confrontées à divers défis en lien avec les ODDs ainsi qu’avec les politiques environnementales préconisées par l'Europe et/ou la Belgique. Seront ainsi abordées les notions d'acteur socialement et environnementalement responsable, avec des exemples de projets durables et de pivots de modèles d'affaires, en soulignant leurs implications décisionnelles et opérationnelles. Les thèmes de ces mises en situation seront volontairement variés pour aborder différents enjeux et différents horizons temporels : impacts sociaux et environnementaux, mais aussi dépendances aux ressources (humaines et matérielles), prise en compte des externalités dans le modèle d’affaires, dialogue avec les parties prenantes...
Le cours se poursuivra avec des séances de découvertes thématiques pour encourager chaque étudiant·e à avancer dans son travail personnel, en passant les défis en revue au fur et à mesure, avec débats et discussions pour aider chacun·e à progresser dans son analyse.
Méthodes d'enseignement
Mélange de lectures et visionnages avec des présentations magistrales par l'enseignant, et ensuite mise en pratique et découvertes préparées par les étudiant·es.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
50% des points sont attribués pour la participation active au séminaire et des évaluations relatives à la préparation de chaque séance (tests Moodle au sujet des lectures ou visionnages préalables).
50% des points sont attribués sur base d'un travail individuel, avec remise d’un court rapport (max 8 pages) sur le problème abordé et les préconisations, et une discussion verbale en session pour discuter l’analyse des implications et les solutions possibles pour l’organisation étudiée.
L'utilisation des intelligences artificielles lors des épreuves d'évaluation de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site Intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant·es. Il est attendu de tout étudiant·e une intégrité intellectuelle menant à indiquer en toute transparence l'usage éventuel des intelligences artificielles qui aurait été utilisées pour le travail.
50% des points sont attribués sur base d'un travail individuel, avec remise d’un court rapport (max 8 pages) sur le problème abordé et les préconisations, et une discussion verbale en session pour discuter l’analyse des implications et les solutions possibles pour l’organisation étudiée.
L'utilisation des intelligences artificielles lors des épreuves d'évaluation de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site Intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant·es. Il est attendu de tout étudiant·e une intégrité intellectuelle menant à indiquer en toute transparence l'usage éventuel des intelligences artificielles qui aurait été utilisées pour le travail.
Bibliographie
- « Circular Advantage », par Accenture Strategy
- « Flourishing Enterprise Innovation Toolkit » par le Strongly Sustainable Business Model Group
- “Circular Canvas” par Circulab
Faculté ou entité
en charge
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