Le défi de l’étudiant bachelier en sciences dentaires est de développer, tout au long de sa formation, des qualités scientifiques, médicales et humaines associées à des compétences techniques spécifiques lui permettant d’entamer, dès le début de son master, les deux années de stages cliniques durant lesquelles il soignera des patients sous la supervision du corps enseignant. Concrètement, la formation proposée au cours du programme de bachelier permet de construire ces compétences essentielles en intégrant :
- une formation scientifique fondamentale,
- une formation médicale (de la compréhension des processus cellulaires à l’étude des processus physiologiques et pathologiques du corps humain),
- une formation à l’art dentaire (détaillant d’une part, les tissus bucco-dentaires, leur physiologie et leurs pathologies et d’autre part, les techniques de soins ainsi que les biomatériaux utilisés),
- une formation professionnelle par une approche de la pratique dentaire au sein de la société.
Durant les trois années de bachelier, par le suivi des différentes activités d’enseignement et des périodes de stages d’observation, l’étudiant développera son projet de futur professionnel de l’art dentaire qu’il pourra mettre en pratique durant le programme de master, et cela avec un degré d’autonomie croissante pour le préparer au mieux à une pratique en exercice libéral. Pour traduire cette vision en actes, la faculté a construit un référentiel de compétences et d’acquis d’apprentissage définissant le profil de sortie de ses diplômés bachelier en sciences dentaires et ce, en référence au profil de sortie du master 120 en sciences dentaires (lien avec le référentiel du Master). Chaque cours du programme de bachelier participe au développement de certains acquis spécifiques du référentiel en fonction des matières et activités proposées. Cette cohérence du programme s’illustre dans les tableaux identifiant les acquis prioritaires visés par chaque enseignement.
On successful completion of this programme, each student is able to :
1.1. Intégrer les connaissances essentielles des sciences fondamentales, biomédicales, techniques et cliniques par une préparation théorique à une pratique efficace de l’art dentaire,
1.2. Décrire les structures, fonctions ou comportements physiologiques et/ou pathologiques en fonction de l’âge, de l’état de santé et de la situation du patient,
1.3. Évaluer de manière critique la recherche publiée clinique, scientifique et liée à la santé publique,
1.4. Appliquer ces connaissances à une simulation théorique de situations cliniques courantes.
2.1. Recueillir les informations dentaires, médicales et liées au mode de vie de manière précise et détaillée,
2.2. Identifier les paramètres nécessaires à la réalisation d’un examen clinique intra- et extra-oral comprenant les structures anatomiques en lien avec la cavité buccale, les dents et leur parodonte, les muqueuses buccales ainsi qu’une analyse occlusale,
2.3. Réaliser une analyse fonctionnelle (déglutition, ventilation, succion, mastication), sur base d’une simulation ou d’un cas théorique,
2.4. Réaliser un examen radiographique de base en tenant compte des risques des radiations ionisantes sur base d’une simulation ou d’un cas théorique,
2.5. Interpréter l’ensemble des données cliniques, radiographiques et éventuellement de laboratoire dans un but diagnostique,
2.6. Établir un diagnostic différentiel courant et déterminer et justifier le diagnostic final parmi les alternatives.
3.2. Proposer théoriquement le plan de traitement le plus approprié et en planifier les séquences en intégrant les données propres à chaque patient,
3.3. Identifier les cas où le patient devrait être adressé à un collègue ou spécialiste lorsque c’est approprié.
4.2. Expliquer les notions théoriques relatives à la gestion de situations d’urgence bucco-dentaire,
4.3. Réaliser les actes techniques, en laboratoire préclinique, correspondant à la dentisterie préventive, restauratrice de l’adulte, prothétique, l’endodontie et la petite chirurgie orale, en argumentant le choix des matériaux ou techniques, si opportun.
5.1. Identifier, lors de stages d’observation ou de simulations théoriques, les attentes du patient, enfant ou adulte, en termes de besoins et de demandes, par la pratique de l’écoute active dans un contexte de consultation à un niveau de base (patient adulte présentant des pathologies courantes),
5.2. Appréhender et prendre en charge de manière appropriée le stress du patient et du praticien, lors de stages d’observation ou de simulations théoriques,
5.3. Communiquer avec le patient dans un degré de complexité approprié et adapté lors de stages d’observation ou de simulations théoriques,
5.4. Respecter les droits du patient, en particulier en appliquant les règles de confidentialité et du consentement éclairé,
5.5. Identifier les facteurs psychologiques et médicaux provoquant et/ou perpétuant une maladie dentaire, orale et faciale, ou un dysfonctionnement voire une autre pathologie,
5.6. Comprendre des documents écrits et parlés (audio et vidéo) en anglais dans le domaine médical en général et de la dentisterie en particulier.
6.1. Fournir des informations à propos de ses connaissances, ses diagnostics, ses propositions de traitements (cas cliniques courants), dans un degré de complexité approprié et adapté,
6.2. Fonctionner de manière appropriée dans une équipe pluridisciplinaire en respectant la hiérarchie, les différents rôles et fonctions de chacun des acteurs et l’organisation de l’institution.
7.2. Décrire et développer les prémices d’une pratique professionnelle socialement responsable, morale, éthique, prudente et diligente en connaissant ses compétences et les limites de sa propre expertise,
7.3. Identifier, expliquer et analyser les principes fondamentaux de la gestion organisationnelle d’un cabinet dentaire, lors de stages d’observation ou de simulations théoriques.
8.1. Identifier ses acquis d’apprentissages dans une perspective d’auto-évaluation et pour renforcer son parcours de formation en fonction de ses besoins et de ses intérêts,
8.2. Rechercher et sélectionner la littérature avec le niveau de preuve approprié,
8.3. Analyser et synthétiser des documents écrits et parlés, notamment en anglais, afin de générer de nouvelles connaissances,
8.4. Respecter les recommandations scientifiques,
8.5. Contribuer à l’amélioration constante de la qualité des soins,
8.6. Utiliser les technologies de l’information contemporaines pour la documentation, la formation, la communication, la gestion de l’information et les applications liées aux soins de santé.