Journée de la Recherche : les deux lauréat·es sont des chercheur·es UCLouvain !

 Xavier Dabe et Raphaël Beck, président du jury (FNRS).

Le jury des Prix transversaux a choisi de récompenser son article intitulé « La Communauté française à l’international depuis 1970 : les leçons d’une histoire singulière. » Au cours de la soirée, il a également remporté le prix de la meilleure communication pour la session des thèses décerné par le jury présidé par Marc Vanholsbeeck (Belspo).

La recherche primée s’inscrit au cœur de la thèse de doctorat de Xavier Dabe, consacrée aux relations entre fédéralisme belge et construction européenne depuis 1970. En choisissant de se pencher sur la Communauté française, il met en lumière un pan encore peu documenté de l’histoire institutionnelle du pays. Son travail apporte un éclairage utile aux débats actuels sur la gouvernance, tout en soulignant le rôle de la recherche comme moteur d’innovation et outil d’analyse pour les pouvoirs publics. 

Le jury a été séduit par un travail à la fois très lisible et solidement documenté, ambitieux et riche sur le plan pratique. Il a salué son intérêt direct pour la Fédération Wallonie-Bruxelles, la complémentarité des disciplines mobilisées ainsi que la clarté méthodologique.

Quant au lauréat, il s’est dit « très content, fier et honoré » de recevoir une distinction inattendue, qui valorise une recherche souvent perçue comme de niche et renforce sa motivation à poursuivre ses travaux.

Xavier Dabe, également lauréat du prix de la meilleure communication de thèse, remis par Marc Vanholsbeeck (BELSPO).

 Justine Jacquemart et Raphaël Beck, président du jury (FNRS).

Sa thèse, achevée en 2025, est intitulée Observer les pratiques enseignantes à l’université. De la conception d’un outil à l’analyse du lien avec la réussite académique.

La thèse se penche sur la réussite des étudiant·es à l’université et analyse comment les pratiques enseignantes observées en classe influencent la réussite. Afin de mesurer ces pratiques de manière fiable, elle a développé un cadre théorique et un outil d’observation inédit : Just Teach. Les analyses montrent que certaines pratiques, comme la sollicitation cognitive, favorisent la réussite, tandis qu’un cadre menaçant la réduit. Les comportements de l’enseignant·e expliqueraient ainsi une part importante des différences de performances entre cours. 

Le jury a salué « un sujet novateur et courageux », mené avec une grande rigueur méthodologique et des échantillons impressionnants. Le caractère interuniversitaire du projet, son ancrage concret dans la pratique et l’équilibre entre apports fondamentaux et appliqués ont également été appréciés.

Quant à Justine Jacquemart, elle a dit se réjouir de constater que ses recherches font écho aux objectifs de la Fédération et contribuent au renforcement des liens entre la recherche et les activités de l’administration. « C’est aussi une belle opportunité de présenter mes travaux et de les diffuser plus largement », a-t-elle affirmé.